东南西北导学案.doc

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1、位置与方向“东南西北”导学案设计教学目标：1、知道地图通常是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的，能看懂平面图或地图上的方向。2、通过学习活动进一步发展空间观念。3、产生对地图的亲切感，知道地图的工具价值，养成在日常生活中用地图的习惯。教学重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。教学难点：在平面图或地图上辨认方向。教学过程：一、合作实践，引入新课1.请同学们拿出学案，谁来读学案的第一个要求。2.同学们，昨天老师让大家在学校的操场上进行上一次实践活动，观察了学校各个建筑物的位置，你们还记得吗？现在就请

2、你把这些建筑物的位置情况记录在校园示意图上，小组合作完成，请各小组的组长把完成好的校园示意图贴在黑板上。请学生拿出你的学案来展示。全班同学评。3.师：同学们已经把校园示意图贴在黑板上，我们平时都在教学楼上课，快找找教学楼在示意图什么位置。（学情预测：由于没有统一规定方向，学生可能会得出不同的结果。例如：教学楼在示意图在东面；教学楼在示意图的南面……对此，教师先不要急于告诉学生正确的答案，要提出问题引发学生的思考。）师：为什么同一座教学楼一会儿示意图的东面，一会儿又在示意图的南面？你们对此有什么看法呢？（

3、学生发表意见）师：的确很不方便，需要怎么办才行呢？说明：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。（设计意图：学生亲自经历了画平面图需统一方向的过程，明确了统一方向的必要性。）同学们，你们觉得他们做得怎么样？为什么他们画的都是咱们学校，但却画得如此不同呢？（生：方向不同）我们要怎样做，才能让方向一致呢？4.板书：这节课，我们就一起来认识“东、南、西、北”。师板书。二、探究新知、1、再画校园示意图。（1）师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求，重新绘制校园示意图。想一想这

4、次大家绘出的结果会怎样？试试看！（2）介绍方向标。说明：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上面写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。请同学们为自己的校园示意图加上方向标。（3）根据自己绘制的校园示意图，你能说出教学楼、大门、景观石、体育馆分别在花坛的什么方向吗？试着说一说。（4）根据这幅校园平面图，你还能提出什么问题？你会解答吗？（学情预测：学生可能提出很多问题，教师要从中选择有价值的问题组织学生讨论。让学生自己提出问题，解决问题，使学生认识到地

5、图在实际生活中的广泛应用。）2、学看地图，辨认方向。（1）出示一幅中国地图：这是什么？你在生活中什么地方，什么时候使用过地图？师：我们在生活中会经常用到地图。地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。（2）找城市。①牡丹江市在中国的什么位置？位于中国的什么方向？北京、海南岛分别位于我国的什么方向？如果你到北京去旅游要住哪个方向？如果你要到海南去旅游要往哪个方向去？②同学们通过旅游、读书、看电视、认识了许多省份及城市，请大家在地图上找一个你喜欢的省份或城市，利用“上北、下南、左

6、西、右东”的知识，和小组的同学说说它在我国的哪个方向。③找邻国。师：刚才大家找到的都是我们国内的省份（或城市）在我国版图的周围还有许多国家与我国相邻，你能找到哪个国家，再和小组同学说说它在我国哪个方向。（设计意图：“通过在地图上找所在的城市，其他省份以及邻国的位置，使学生进一步熟练掌握在地图上判定方向的方法，既培养学生的读图能力，又进一步使学生感悟到地图在生活中的作用。3、小结。在平面图和地图上辨别方向的方法是什么？三、实践应用。在括号里填上“东”、“南”、“西”、“北”。（1）小公鸡住在小猴的北面，小

7、老虎住在小猴的（）面。（2）小猴住在小猪的（），小猪住在小猴的（）面。（3）小牛住在小鸡的（）面，小牛住在小老虎的（）面。（4）小猴住在小老鼠的（）面，小猴住在小老虎的（）面。师：以上第（4）题要求填写的都是小猴的位置，为什么括号填写的方向不一样呢？（设计意图：引导学生在实际应用中感悟参照标准的变化引起结果的变化，进一步使学生理解方向的相对性。）2、小小绘图师。请根据提供的信息，在下面育英小学的校园平面图的相应位置填上适当的名称：图书馆在大门的北面，教学楼在图书馆的西面，教学楼在花坛的东面，操场在教学楼

8、的南面，实验楼在操场的西面。（设计意图：让学生把所学的有关方位的知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，培养学生的应用意识和解决问题的能力。）四、全课总结。师：这节课你有什么收获？附：学生学案1.请把在操场上观察到的学校教学楼、学校正门、景观石、国旗台、学校西门、篮球场等建筑，用长方形代替，画出学校示意图。2.请按“上北下南左西右东”的规则再次绘制学校平面图。3.小组合作：（1）请找出下面中国地图中，