高中地理教学应遵循的几项原则※.doc

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1、金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com高中地理教学应遵循的几项原则本文所指的高中地理教学包括高中地理上、下册的教学及高初中课本的复习。为使地理教学永葆活力、青春常在，地理教师不仅要不断学习本专业和其他学科知识，还应在教学中注意遵循以下几项原则。　　一、“重理”原则　　什么是中学地理之“理”呢？概言之，是地理环境各要素的基本概念，各要素的发展变化规律，它们之间的相互联系，地理环境与社会发展的关系，自然条件与生产的关系，各生产部门间的相互关系，以及生产配置等基本理论的初步知识等等。反映在教材内容上主要表现为自然地理、

2、人文地理内部的联系及自然地理与人文地理之间的联系，教材各章节之间的联系。　　坚持重“理”教学，能使学生正确地宏观把握学习地理的方法。地理之“理”是地理知识的筋骨，体现了地理知识严密的内在联系，形成了地理学科的系统性、整体性。学生认识到了这一点，便能从思想认识上奠定学习地理的基本方法，纠正学习地理靠“死记硬背”的偏见。　　重“理”教学是突出教学重点、突破难点的战略措施。地理之“理”一般是中学地理知识的重点和难点，坚持了重理教学，则突出了重点，扣住了难点。反之，哪怕你将“理”之外的内容讲得如何生动，到头来也只是捡了芝麻，

3、丢了西瓜。　　坚持重“理”教学，功夫主要下在“讲”上。我们要努力锤炼教学语言的准确性、文学性、趣味性，深入浅出、条分缕析，从个别到一般，从专题到综合，把“理”讲得形象生动、清晰剔透。做到讲一个问题，突破一个问题，不要弄成“夹生饭”。在教学时间上，要根据需要对章节教时重新安排。另外，讲述时在深度及联系其他学科知识方面均要考虑学生能否接受。　　二、“导记”原则　　任何知识的学习离不开记忆。中学地理知识中的理解性内容需要记忆，记忆性内容自不必说。如仅地名一项，前些年的《中国地理》、《世界地理》上下册中约有１３５０个左右的地

4、名，此外附图、表格和注解中有几百个地名。完成如此大量的记忆任务，解决办法就是“导记”。　　对理解性知识，“重理”教学已能让学生体会到理解记忆的需要，然而除此之外，还需导之以比较记忆、归纳整理记忆、联系地图记忆等方法。比较记忆是指对不同地理事物的特征成因等进行对比，以加深理解和记忆。　　无论是机械记忆内容还是理解记忆的内容都存在遗忘问题。心理学表明：识记之后，遗忘很快就开始，先快后慢。要指导学生根据遗忘规律，把不同知识按遗忘的难易分类，并结合自己的记忆能力，确定好适合自己的复习周期，此谓“重复记忆法”。　　在交给学生记

5、忆方法的同时，还要在教学中结合教材内容举例说明哪些是记忆重点，哪些是记忆难点，哪些要详记，哪些可略记。　　三、“精炼”原则　　“练”是学生巩固掌握知识所不可缺少的环节。多年来，为着一个“练”字，引来了题山书海。在教学中，我遇到过这样一些同学，他们广集资料，见题就做，而成绩总不太理想，也见过一些老师片面奉行“多练”原则，两天一练、三天一考，效果却不明显。我们应坚持“精练”原则，真正发挥“练”的作用。　　应怎样坚持“精炼”原则呢？　　１．精选习题。无论是练基础，练专题，还是练小综合、大综合，教师要广泛翻阅资料，在比较之中

6、于相同处确定练习重点，于相异处取练习题型及查漏补缺，结合学生实际，精编代表性强、针对性强的习题进行练习。第2页共2页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com　　２．练重点、练题型。以教材的重点、难点内容作为练习重点。练后及时讲评。研究高考题型及其变化进行题型练习，能使学生临阵不慌。　　３．练倾向性薄弱环节。每次考练后，教师应统计分析哪些内容是哪些学生的薄弱环节，以便个别辅导，然后再进行巩固性练习，直至解决问题为止。　　４．练审题、答题能力。我们常发现一些同学基础知识学得不错

7、，但成绩难以提高。问题往往出在审题答题上。提高审题、答题能力要靠练习和善于总结。从“练”的方面来说，所选编的习题要注意题目的多角度和迷惑度。对同一问题进行多角度练习，可以削弱由学生的习惯性思维所造成的不利影响，培养学生的多端思维能力，也就提高了审题能力。　　四、“常新”原则　　在传统教学方法的基础上不断探索新的方法，大胆创新、开拓前进，“常教常新”，是摆在我们教学工作者面前的光荣任务，它代表着教育教学领域的时代精神，是发展教育教学的客观需要，应成为我们教学中的一个基本原则。教学有法，但教无定法，应根据不同教材内容、不

8、同要求、不同学生情况经常变换教学形式。实践也证明：我们有些教师，虽知识渊博、功底深厚，但习惯于以固定的板眼、套路施教，不受学生欢迎。当然，坚持“常新”不能是随心所欲地变换外在形式，而应是在分析研究其所能产生的效果，在充分准备、周密安排的基础上开展的，以达到形式新与效果好的统一。　　坚持“常新”原则，主要是在传统综合课型以老师讲授为主的基础上，运