小学一年级数学下册教案.doc

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1、小学一年级数学下册教案________年级________班    备课时间：_________教学内容认识图形三维目标知识与能力：能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 过程与方法：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 情感态度与价值观：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。教学重点使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学难点使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学准备多媒体课件1、正方形纸、长方形纸、三角形、圆形教学内容及步骤 批注摘要第一单元  认识图形第一课时

2、教学过程：课前预习一、复习铺垫。1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。二、引导探究。（一）初步感知。1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。（学生小组交流）    3、谁来说说你找到了什么图形。老师要当记者采访几位同学。生1：我在正方体上找到了正方形。生2：我在长方体上也

3、找到了正方形。生3：我在圆柱体上找到了圆形。生4：我在三棱柱上找到了三角形。生5：我在三棱柱上找到了长方形。4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。教师边说边从教具上撕下贴在面上的纸，贴在黑板上，让学生体验“面在体上”的道理。（板书：长方体   正方体   圆   三角形）（二）进一步认识。1、你能想办法让物体面上的这些图形跑到纸上吗？想想怎么办。生1：把物体按在纸上，沿着图形的边画出来。生2：在物体的面上涂上颜料或印油，印在纸上。生3：可以剪下来。生4：把物体按在纸上，把纸沿着图形的边折起来，就可以折出

4、上面的图形。师：你们真聪明，想出了很多种办法，想不想动手试一试？“要求小组合作，每种图形至少要有三个，请组长先分好工，谁做什么，谁做什么，再动手做。比一比哪组做得多，做得快，哪组合作的最好。”（小组合作，动手操作）2、你们采用了什么方法？让什么图形从什么形状的物体上跑下来。我又要采访几个小朋友了。3、互相欣赏一下你们的劳动成果。再把纸上的图形分类，形状相同的放在一起。师：你们的作品完成得真好。老师有个请求，每个小组能不能从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形送给我，留作纪念。4、玩“帮图形找家”的游戏。出示的图形有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形、梯形等，在黑板上划分每种

5、图形的家，请学生“帮图形找家”。5、老师看长方形和正方形，觉得它们很像，都差不多，怎样把它们区分开呢？6、同学们已认识了长方形、正方形、三角形和圆。小组里互相说说它们都是什么样子。（小组交流）现在，请大家闭上眼睛，在脑子里想一想长方形的样子，用手在空中画一个长方形，再依次画正方形、三角形和圆。（三）实践应用。生活中你见过哪些东西的面是我们今天学过的图形？（四）小结：回想一下，这节课你认识了哪些图形？它们都是什么样子？三、巩固练习。1、教师出示图形，同学们抢答说出图形的名称。2、教师说图形的名称，学生出示相应的图形。3、摸一摸、猜一猜的游戏。 小学一年级数学下册教案______

6、__年级________班    备课时间：__________教学内容平面图形的拼组 三维目标知识与能力：通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系过程与方法：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。 教学重点使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。教学难点使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。教学准备多媒体课件教学内容及步骤 批注摘要第一单元平面图形的拼组 第二课时一、创设情景，谈话引入　　1．教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？　　生：风车

7、。　　师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？　　生：钉、小棒、纸……　　生：我来补充，要用正方形的纸。　　　1．你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上节课除了正方形你还认识哪些图形？　　生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？    生：长方形师：为什么？生：因为它们都有四条边，而且很直。生：因为它们都有四个角。　2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四条