四年级语文上册《母鸡》.ppt.ppt

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1、你眼中的母鸡是一种怎样的动物？老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？16*母鸡读一读反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶毒手聋子鸡雏一撮儿毛如怨如诉多音字：有什么心事似的（shì）(sì)shì更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。（è）(wù)wù它差不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)chàpái我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。？讨厌无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀嘎嘎没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉小疙瘩不反抗欺侮可恶下毒手趁其不备狠狠到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全

2、世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。夸张不敢再讨厌慈爱负责勇敢辛苦说说具体的事例。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的消瘦它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。一声也不哼它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下

3、、胸下，得一点儿温暖。它若伏（fú）在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏（chú）。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“————————”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“————————”。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。

4、一个母亲必定就是一位英雄。你有什么体会？都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。理解：讨厌不敢再讨厌尊敬（情感对比赞颂母爱）作者对母鸡的感情变化母爱是世间最伟大的力量。（米尔）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）阅读链接思考：《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的，而且都

5、是写小动物的，在写法上有哪些特点呢？《猫》《母鸡》情感表达写作方法结构清晰段式表现小动物特点语言思考：《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的，而且都是写小动物的，在写法上有哪些特点呢？《猫》《母鸡》情感表达通篇表达喜爱之情。先贬后扬，强烈对比。写作方法结构清晰两部分构成，过渡自然。段式总分段式。表现小动物特点描写了生动具体的点滴小事。语言生动、通俗、朴实、生活化。思考：《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的，而且都是写小动物的，在写法上有哪些特点呢？1.文章结构：2.叙述动物的特点用总---分段式3.语言方面：《猫

6、》用过渡句“小猫满月的时候更可爱”，将猫的古怪性格和淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡的前后不同联系在一起，使文章浑然一体.《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三方面。生活化，口语化。比较两篇课文的异同在情感的表达上，都是对小动物的喜爱。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

7、写法上（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物栩栩如生。总结：课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。《麻雀》——屠格涅夫《柱子上的母鸡》——普里什文《母鸡》——列那尔推荐阅读