英语说教材知识树课件.ppt

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1、教材分析与教法建议PEP小学英语四年级敦厚中心小学：余敏一、教材分析二、教学策略运用教学重点、难点课标要求及落实措施教材包括的知识与逻辑线索教材的能力与价值体系教学重难点教材编写意图和体列7四年级教材分析课标要求及落实措施：（四年级学生应完成1级目标）1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。3.能做简单的角色扮演。4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。7.能书写字母和单词。8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。落实措施：1.围绕

2、课标深挖教材。研究课题，探索教法。2.注重培养学生良好的学习兴趣和积极的学习态度。3.突出兴趣、情景、活动有效教学方法。4.合理开发课程资源，拓宽学习渠道。5.加强业务学习，提高自身素质。本教材的编写意图：1.强调语言运用，为交流打下坚实基础。2.注重能力培养，贯穿“学会学习”主题。3.突出兴趣激发，在活动中感知、习得语言。4.重视双向交流，真正实现跨文化交际。5.融合学科内容，认识、了解世界。6.实现整体设计，确保各学段顺利过渡。题列：PEP小学英语教材是以话题为中心来安排单元教学内容的。每个单元中的A、B两部分是话题教学的主干，A、B两部分互为联系又各成系统，C部分是话题教学的补充。主

3、要活动形式为let’slearn、let’stalk、readandwrite。又根据教学需要分别参差let’sdo、let’schant等一些任务型活动。教材包括的知识：全套教材主要包括以classroom、schoolbag、friends、home、foodanddrink、family、time、school、clothes、weather、shopping、farm等话题引起的知识内容逻辑线索：话题----功能----结构----任务。教材以课题为纲，以交际功能、语言结构为主线，以任务型活动为目标设计本套课程。语言学习内容编排教什么?如何教知识树语音话题词汇字母句式教材的能力与价

4、值体系教材的知识树：1、一般疑问句：以系动词be、情态动词can、助动词do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答26个字母的读音与书写由话题引出的一些词汇一个单元一个话题五个元音字母在开音节与闭音节的发音2、特殊疑问句：对数字、颜色、时间等。3、祈使句：letme,letus能力树语音对话词汇辅助性字母教材的能力与价值体系教材的能力树：能够听听、唱唱、演一演1、听说读写97个单词听懂会说24组对话良好的语感和语音预调良好的朗读和书写习惯。2、听说认读126个单词价值树语音对话阅读辅助性词汇教材的能力与价值体系教材的价值树：感受英语学习的乐趣锻炼学生的理解能力和复述能力乐于模仿敢于开拓，

5、培养积极参与和合作意识提升学生自主学习的能力在日常生活中运用。教学策略的运用：本套教材哪些知识可以前后整合：例1：三年级上册：unit2lookatme三年级下册：unit2myfamily四年级上册：unit3myfriends五年级上册：unit1mynewteachers六年级上册：unit4Ihaveapenpal主线：(body---familymembers---hobby、subject---appearance、character---hobby、routine)教学策略的运用：本套教材哪些知识可以前后整合：例2：三年级上册：unit2let’seat三年级下册：unit4

6、Doyoulikepears?四年级上册：unit5Whatwouldyoulike?五年级上册：unit3What’syourfavouritefood?主线：(foodanddrink---fruits)总结：滚动递进式单元知识的呈现教学重点、难点词汇语音字母辅助性教学Unit5whatwouldyoulike?(PEPBOOK4)对话根据教材编排和学生的特点，分析四年级上册第五单元。11教学方法：单词教学：A、B部分的食物、餐具用语。教师应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时在新授词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子如What

7、wouldyoulikefor……?Icansee……等，做到词不离句，也从而降低对话教学的难度。对话教学：主要学习一日三餐相关会话。教师可以从三年级第五单元let’seat和三年级下册的第四单元Doyoulikepears？为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型CanIhavea/some……?Doyoulike……?等，同时利用新的句型，如：Whatwouldyoulikefor……?等滚动复习所