我的第一本思维导图入门书 读后感.doc

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1、《我的第一本思维导图入门书》读后感一直听说思维导图有助于学习和思维的开拓，今日终于将思维导图的入门书通读一遍，了解了思维导图的制作方法和原理。其实我们在之前的学习中一直在运用思维导图，只是我们不知道，或者说是没有经过系统的训练，写的并不是严格意义上的思维导图。比如每次考试前做的每个单元的大纲，这边是一种典型的运用思维导图记忆的方法，不过这本书通过心理学方面的一些小技巧可以使我们的笔记更有条理，更加醒目。除了做笔记方便外，思维导图还有一种作用是发散思维，以前有个叫做“头脑风暴”的名词很受欢迎。这个名词的意思是大家在有效的时间内对某个词或者行

2、为尽可能多的联想，然后从其中选择出合适的方案。在思维导图中，这只是第一步。第二步是对这些想法进行分类，比如关于云的联想中，可能出现白色，软绵绵，雨滴，湿润，棉花糖等等，其中雨滴和湿润可以归为一类。第三步是对想法的重要性作分析，那些重要的想法会被留下，而不重要的将被舍去。第四步，分析这些重要想法的可行性（可用性）。最后用思维导图的方式画出来。其实我们平时解决问题的时候也是这样思考的，但是缺乏逻辑性，所以会造成一些方案的遗漏或者不完整。学到这种方法后，毫无疑问，这种方法可以用到我们课堂上来。人的想象能力巅峰时期应该在小学。在导入新课时，我们不

3、妨可以用这种方式导入，比如前面举例的云。在科学课上经常要设计实验，我们不妨抛弃小学生不会做实验，不会设计实验方案的大人思维，试着让小学生讨论，思考做实验的准备材料，步骤等，试着去设计实验，老师要做的只有补充，或者说是引导学生思考缺少的部分，不断地询问为什么。或者可以直接参与到学生的讨论中，在学生思考的基础上思考，提出有没有其他的可能性。这样一来，一方面引导了学生的思考，另一方面也是对教师自身思维能力的锻炼。在书中详细讲述了思维导图的制作方法，比如色彩鲜艳的笔对大脑刺激强烈；插图可以增加画面的活泼与丰富，让大脑更喜欢这张图；在纸张中央写上主

4、体，一般不要画方的或圆形框，因为会限制大脑思路；尽量画曲线；主脉不超过7加减2个，层次不超过4个，这都是依照心理学对大脑记忆容量的研究。思维导图的作用在书中用四个字概括：去芜存菁，意思是除去杂质，保留精华。最后，思维导图的优点我想用书上的一段话来介绍：水平思考有利于产生新点子和方法，提供更多的选择，以提升垂直思考的效率。垂直思考则有利于发展水平思考所衍生出来的点子，以提高水平思考的能力。而思维导图正好能融合这两种思考法的优点。