十一月四日风雨大作（其二）.ppt

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1、作者简介：陆游：南宋爱国诗人、词人。他一生坚持抗金，但却为权贵所嫉，被排挤出朝廷。罢官后，闲居家乡山阴农村。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。明确目标：1、学会读诗，读出诗歌韵味美。2、学会品诗，领会诗歌表达的情怀。3、将“诵”字贯穿全文，以读代讲。4、体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。5、运用“痴情化梦”的写法，进行模仿创作。初读诗歌读准节奏、重音自主学习：1、划出这首诗的节奏，并读出节奏。2

2、、想想诗中哪些字应该读重音？分析一下你的想法。3、朗读的语速是快是慢？古诗一般按音节兼顾意义来划分节奏的。四言诗句：按音节或节奏可划分为“二二”。如：蒹(jiān)葭(jiā)∕苍苍，白露∕为霜。五言诗句：按意义可划为“二三”。如：问女∕何所思，问女∕何所忆。按节奏可划分为“二二一”，或“二一二”。如：“大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆”，“故人∕具∕鸡黍，邀我∕至∕田家”。七言古诗：按意义可划为“四三”。如：“黄四娘家∕花满蹊，千朵万朵∕压枝低”。按节奏可划分为“二二二一”或“二二一二”，如：“沉舟∕侧畔∕千帆∕过，病树∕前头∕万木∕春”。人生∕自古∕谁∕无死，留取∕

3、丹心∕照∕汗青”。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。赏读诗歌，读出诗歌的韵味。赏读诗歌读出韵味小组合作、交流讨论1、结合诗歌的题目，我们来考虑一下，时间若放在阳春三月里，应该读出什么语气呢？然而，陆游写作的时间是在寒风凛冽的冬天，那么在这种环境里，该如何

4、朗诵呢？2、作者陆游当时的处境如何？“不自哀”表现了一种什么气概？这两句应读出什么语气？3、作者的志向是如何实现的？入梦后的心情如何？小组合作、交流讨论:1、从题目中你获得了哪些信息？请根据课文右边的注释，用形象化的语言描述古诗的内容。2、结合诗歌的题目，我们来考虑一下，时间若放在阳春三月里，应该读出什么语气呢？然而，陆游写作的时间是在寒风凛冽的冬天，那么在这种环境里，该如何朗诵呢？3、作者陆游当时的处境如何？“不自哀”表现了一种什么气概？这两句应读出什么语气？4、作者的志向是如何实现的？入梦后的心情如何？僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。年迈多病生活孤苦贫居乡村乐观豪

5、迈品读诗歌读出情怀作者抑郁不得志，目睹国土沦丧，人们苦不堪言，自己却无能为力，此时此刻作者的心情是复杂的，你能体会诗人的心情吗？是什么样的心情？学习写法牛刀小试学习写法模仿创作小练笔：“学以致用”是我们学习的最终目的，请运用痴情化梦的写法写几句话，表现自己的某种愿望，如对家人的思念，对朋友的鼓励，对学业上的期望······采用痴情化梦写法的诗句：1、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。(苏轼.《江城子》)2、梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜.《浪淘沙》)3、故国梦重归，觉来双泪垂。(李煜.《子夜歌》)4、多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑。(李煜.《望江南》)