说课平行四边形认识课件.ppt

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1、平行四边形的认识新课程新思想新理念崔璀璀一、说教材“平行四边形的认识”是人教版义务教育小学数学教科书三年级上册第三单元的内容。二、说学生三年级的学生思维处于形象直观阶段，利用学生已有的生活经验，通过引导观察和操作获取数学知识。三、教学目标、重点与难点1、知识与技能：直观感知平行四边形，能够从多种图形中辨认出平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，感悟平行四边形易变性也就是不稳定性。2、过程与方法：经历平行四边形空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方法。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识用于生活中。重点：初步感知平行四边

2、形的不稳定性及平行四边形边与角的特点。难点：初步体验到长方形、正方形与平行四边形之间的联系。四、教法、学法及评价方式。采取了“引导—探索—发展”组织教学活动。利用“自主—合作”，展现学生思维过程。1、注重对学生数学学习过程的评价，重视评价学生发现问题的能力。2、评价主体多元化采用自评互评师评相结合的方式。五、教学准备采用多媒体课件和平行四边形、长方形、正方形纸片；小木棒和钉子板等学具来帮助学生理解知识形成过程。六、教学流程（一）创设情境引出新知。（二）动手实践、探索新知。（三）巩固创新应用。（四）总结延伸。（五）作业设计。（六）板书设计。（一）创设情境引出新知

3、。这样的图形我们把它叫做是平行四边形。（二）动手实践、探索新知。1、动手操作、比较学习平行四边形的不稳定性。拉一拉，说说有什么变化。不可以拉动变形拉一拉，说说有什么变化。可以拉动变形这门的组合为什么用平行四边形呢？利用平行四边形不稳定的特性。2、小组合作，实际探索学习平行四边形边与角的特点。平行四边形：有四条边，对边相等。有四个角，对角相等。3、知识升华，感悟难点。六、教学流程（一）创设情境引出新知。（二）动手实践、探索新知。（三）巩固创新应用。（四）总结延伸。（五）作业设计。（六）板书设计。基础题：提高题：量一量边长，比一比角，你发现了什么？边：长方形和平行

4、四边形对边相等；正方形四边都相等。角：长方形和正方形的四个角都相等，都是直角；平行四边形的对角相等。能力题：平行四边形的认识容易变形，具有不稳定性。有四条边，四个角。对边相等；对角相等。（六）板书设计