生物人教版七年级下册生物的消化和吸收.doc

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1、联联合中学七年级生物学科教学设计5课题第二节消化和吸收年级初一备课时间教师杨久义编号5教学目标：知识目标：1.能概述食物的消化和营养物质的吸收过程；2.能说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。能力目标：培养学生的动手能力和分析问题的能力。情感目标：能认同人体结构与功能相适应的生物学观点教学重点：人体消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程。教学难点：：食物的消化和营养物质的吸收过程；探究馒头在口腔中的变化。教学过程设计意图导言：和航天员一样，我们也要有科学合理的营养。那么，我们吃的食物中含有哪些营养物质？这些营养物质各

2、有什么用途呢？一、激活旧知：1.简述消化系统的组成；2.什么叫消化？它主要是通过什么进行的？二、导入新课：1.观察课本P32页彩图，请完成以下表格：消化道外大腺体消化腺分泌消化液所含消化酶消化何种有机物唾液腺胰腺肝脏消化道壁内小腺体肠腺胃腺2.消化和吸收的主要器官是。三、新知探索：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？被消化成什么？2.脂肪是从什么部位被开始消化的？被消化成什么？3.蛋白质从什么部位被开始消化的？在哪个部位被彻底消化的？被消化成什么？4.概括出小

3、肠适于消化和吸收的特征有哪些？A.适于消化的特征：。B.适于吸收的特征：。5、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评。。右图表示食物通过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各个器官，试根据图回答：1.代表胃的字母是，原因是。2.曲线甲代表被消化的情况，理由是。3.从图中可以看出，人体内主要的消化场所是（），其中所含的消化液有小结：本节课你学会了什么？作业：整理练习册反思：