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1、第三单元 生物圈中的绿色植物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标1.能概述绿叶在光下制造有机物实验的方法。2.能说明绿叶在光下制造淀粉。3.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。学习过程●导入新课情境:展示“一片收获的红薯”和“正在生长的红薯”图片。思考:我们靠什么来养活自己?动物又靠什么来养活自己?植物呢?●探究新知一、实验:绿叶在光下制造有机物(一)实验目的[合作探究1]从实验题目“绿叶在光下制造有机物”,你能提出哪些探究性问题?(二)讨论实验 绿叶在光下制造有机物 [自主学习1]阅读教材第116~117页,自主完成以下问题
2、:(1)为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜?(2)为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?(3)绿色植物制造的有机物是什么?[合作探究2](1)(实验)摘取一个叶片放在培养皿中,滴加碘液,观察叶片颜色: 。该如何去掉干扰的绿色? 。 (2)如何加快酒精溶解叶绿素的速度?能直接加热吗?为什么?(3)绿叶去除叶绿素后,滴碘液就可以检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。你认为这种想法对吗?为什么?(4)小组以“光”为变量设计对照实验。从对照实验的单一变量原则来考虑,下面哪一个方案设计更合理?A.遮光植物与见光植物叶片对照 B.同一株植物遮光叶
3、片与见光叶片对照(5)遮光部分的叶片中还有没有有机物的存在,应该怎样处理?(6)请把“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤排序。A.将叶片放在酒精中,隔水加热B.摘取叶片C.设计对照实验并做遮光处理D.在黑暗处放置一昼夜E.移到阳光下照射几小时F.冲洗叶片,滴加碘液(三)分组实验:绿叶在光下制造有机物[自主学习2](1)各小组进行实验。(2)每组选择合适的实验材料:天竺葵,银边天竺葵。(3)生物兴趣小组展示自己盆栽花草,并介绍实验前对盆栽天竺葵的处理情况,完成前三个实验步骤的操作(暗处理——选叶部分遮光、照射——去掉遮光的纸片)。(4)本节课学生完成
4、以下实验步骤:摘取叶片;将叶片放在酒精中,隔水加热;冲洗叶片,滴加碘液。实验的注意事项:(1)酒精易燃,不可直接在酒精灯上加热;(2)用酒精灯加热时要小心,以免被沸水、蒸汽烫伤;(3)使用酒精灯前应检查灯体是否完好;(4)不可用燃着的酒精灯去给另一个酒精灯点火;(5)加热时应用酒精灯的外焰;熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭,然后再将灯帽提起一下;(6)酒精灯不用时应及时熄灭,盖好灯帽,以免酒精挥发;(7)碘液对眼睛和皮肤有刺激,使用时要小心。(四)分析实验现象,得出实验结论[合作探究3](1)把实验现象填在下表中:实验处理叶片遮光部分叶片未遮光部分叶片银
5、边部分脱绿后叶片颜色加碘液后显色反应(2)叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,说明叶片见光部分产生了什么?这说明了什么?(3)叶片遮光部分遇到碘液不变蓝,说明什么?说明什么是光合作用的条件?(4)银边天竺葵叶片的银边部分遇到碘液变成蓝色了吗?为什么?什么是光合作用的场所呢?[归纳总结1](1) 既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的能量转换器。 (2)绿色植物通过 捕获太阳光,利用 提供的能量,在叶绿体中合成 等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程就是光合作用。 二、光合作用的意义[自主学习3]
6、绿色植物通过光合作用制造有机物,请问:绿色植物制造的有机物是如何被利用的?[合作探究4](1)绿叶光合作用制造的有机物是通过什么结构运输到植物体各处的?(2)从细胞水平看,植物细胞的哪些组成成分是有机物?(3)从器官水平看,植物的哪些器官含有有机物?(4)从个体水平看呢?(5)为什么说绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物?[归纳总结2](1) 用来构建植物体,植物生长越旺盛,需要的 就越多。 (2) 作为生物圈中的生产者,它们制造的 ,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。 ●随堂检测红薯中含有的有机物主要
7、是什么?来源于哪里呢?是怎样运输的?课后训练1.人类及其他动物的食物最终来自于( ) A.肉类B.植物的呼吸作用C.无机物D.植物的光合作用2.绿色植物能制造有机物的部位是( )A.任何细胞B.茎和叶C.绿色部分D.根、茎、叶3.取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察,变蓝的部位是( )A.叶片的所有细胞B.叶细胞中含有叶绿体的部分C.叶片的表皮细胞D.叶细胞中含叶绿体以外的部分4.有位同学在夏季晴朗的一天,分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶,将它们进行脱
8、色、漂洗、碘液染色,其中染色最深的是( )A.傍晚的叶B.正午的叶C.清晨的叶D.都一样5.下列叙述中正确的是( )A.要提高产量,
