人教部编版三年级下册语文《陶罐和铁罐》教案.docx

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1、《陶罐和铁罐》教案设计 一、学情分析1.识字写字，对于三年级学生来说，孩子们在两年多的学习过程中，掌握了一定的独立识字方法，基本能达到要求，书写时，大部分能够做到规范，端正，整洁，但是部分学生还比较欠缺，需要着重指导，力求为以后的美观打好基础。2.初步学会了默读，做到不出声，不指读，能初步把握文章的主要内容,但是独立概括的能力还在培养中。3.在此之前，学生已经学过寓言，对寓言有了一些感性的认识。在本单元的学习中，孩子们会在老师的引导下进一步认识和了解寓言。老师要引导孩子不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。

2、孩子们对寓言的特点及阅读寓言的好处还不够清楚。在后续的交流平台的教学中进行总结和梳理。4.我们三年级的孩子在自主阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识出现偏差，他们会认为陶罐是很“好”的，几乎是“完人”，没有什么缺点，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要我们老师在具体的课堂情境中巧妙地加以引导“修正”，我们绝不能因为孩子年龄小而放弃这种引导，因为这是学生对这篇课文所要达到的理解的底限。对于三年级学生来说，不要过于强调“超越文本”。5.这篇课文中有大量的对话，而且人物形象鲜明

3、，需要孩子们充分进行分角色阅读。在三年级之前，我们进行了许多次的分角色朗读，但本课是进入具体的情境当中，借助提示语分角色朗读，比如课文中的“轻蔑，傲慢”等词语需要借助老师的帮助去理解。针对以上基于课标的教材的分析中我们要教的点、以及学生的现有水平及将要达到的水平的差距的分析，把大家的建议融入其中，我确立了本课的教学目标及重难点。二、教学目标：1.认识“陶、罐”等10个生字，重点识记“虚、尘”两个生字，读好“懦弱”一词。会写“骄、傲"等10个字，重点写好“虚、尘”2个生字。会写“国王、骄傲”等15个词语。2.结合课文相关词

4、句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。三、教学重点：1.认识“陶、罐”等10个生字，重点识记“虚、尘”两个生字，读好“懦弱”一词。会写“骄、傲"等10个字，重点写好“虚、尘”2个生字。会写“国王、骄傲”等15个词语。2.结合课文中描写陶罐、铁罐的神态和语言的语句的理解，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。四、教学难点：理解并结合描写陶罐、铁罐的神态和语

5、言的语句，懂得每个人都有长处和短处，学习正确的看待人和事物。五、教学设计：　第一课时一、导入新课课件出示：课文插图板书课题，识记“陶、罐”。二、初读课文 识记生字1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。2. 再读课文。要求：在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？3.出示带拼音生词陶罐、骄傲、谦虚、懦弱、恼怒、代价（1）自由练读。（2）指名领读（3）交流记字方法记忆字形注重对识字方法的指导及总结运用，边记字边随机组词及说话。4.出示去拼音

6、生词陶罐、骄傲、谦虚、懦弱、恼怒、代价随机抽读正音。５．结合故事角色将生词分类学习：铁罐：骄傲  恼怒陶罐：谦虚  懦弱  价值６.学习近、反义词：骄傲－傲慢    谦虚－骄傲三、写字指导1.出示本课要求会写生字，指名读并组词。2.指导结构较复杂的字，重点指导：骄傲 谦虚 懦弱归纳方法：笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。3.练习书写，反馈点评。四、再读课文 理清脉络1.指名读文，思考：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？提示：古时候，铁罐仗着坚硬，常常（ ）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（ ）（）（），而铁罐却

7、（ ）。2.自由读课文，想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写它们各自的结果。3.默读课文2——9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话？提示：你说一句，他说一句，称作一次对话，用大括号标记。五、总结设疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢？下节课继续学习。第二课时一、复习生词 指导书写1.出示词语：陶罐、骄傲、谦虚、懦弱、恼怒、代价自由读 随机抽读2.听记词语：骄傲谦虚懦弱自主订正。（设计意图：遵循学生遗忘规律，及时复习巩固认和写。）3.指导书写出示：虚  尘（1）组词、观察、归纳横画较

8、多汉字的书写方法。（2）重点指导范写：虚 尘（3）生练习书写。（设计意图：书写指导按照导－练－展－评的步骤进行。）二、品读感悟1.自由读文课文1——9自然段，想：铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？2.默读课文1——9自然段，想：铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？边读