人教部编版三年级下册语文《燕子》教案.docx

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1、燕子 教学设计教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的

2、情形。教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学过程:一、 创设情境，激情导入春天是多姿多彩的季节，很多诗人描写了不同的春天。有的诗人抓住了春天的风，贺知章在《咏柳》中这样写道（出示课件）。有的诗人抓住了水来写，苏轼在《慧聪春江晚景》中这样写（出示课件）。有的诗人抓住了花写，朱熹在《春日》中这样写（出示课件）。现在作家郑振铎，他抓住了春天的燕子。今天我们就一起跟随作者来学习第2课《燕子》（板书课题）二、 初读新课，整体感知1、 了解作者2、 用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读

3、的地方多读几遍3、 汇报交流自读情况（1） 抽读生字、词语，可采用齐读、抢读、比赛读等多种方式使学生熟读生字词（2） 说说每个自然段各讲了什么。三、 深入探究，质疑解疑1、 细度课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的？2、 小组内讨论交流3、 全班交流，合作解疑。课文是从哪几个方面描写燕子的？4、 学习第1自然段（1） 学生自由读。（2） 思考：这段话写了燕子的哪些部分？（3） 指导学生有感情的朗读这一段，读出小燕子活泼可爱的样子。四、 指导写字1、 用课件出示本课生字，让学生观察生字写法，找出难写、易错写的生字。2、 小组内交流记忆生字

4、的方法。3、 教师重点指导生字的写法。4、 学生用钢笔写在书上描红。5、 学生书写生字，教师巡视指导。五、 作业超市1、 课下摘抄优美的句子。2、 把郑振铎写的燕子画下来。板书设计外形燕子   赶来飞行停歇