人教部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案.docx

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1、梅兰芳蓄须【教学目标】1.会认13个生字，正确理解文中的字词。2.正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。3.认识京剧大师梅兰芳。【教学重点】1.体会重点词句所表达的深刻含义和思想感情。2.体会梅兰芳高尚的爱国之情和民族气节。【教学难点】通过重点词句段，理解梅兰芳的精神。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、导入话题1.师出示关于京剧的基本知识及图片。2.师：旦角是指戏曲中的女性形象，所以保持清爽的面容是很重要的，可是就有这样一位名角，蓄起了胡须，自摔饭碗，他他就是我们今天故事的主角——梅兰芳。（板书课题：

2、梅兰芳蓄须）二、介绍梅兰芳梅兰芳（1894.10.22—1961.8.8），名澜，又名鹤鸣，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。中国京剧表演艺术大师，8岁学戏，10岁登台。在他五十多年的舞台生涯中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——梅派，代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。三、预习检测1.师出示生字，指名生读。蓄迫租纠缠邀扰拒签订宁要妄2.师指正，示范读音，生跟读。3.多音字：宁（níngnìng）；要（yàoyāo）四、初读课文1.生读课文，想一想：（1）梅兰芳为什么蓄须

3、？（2）梅兰芳拒绝了谁的登台邀请？（3）课文如何划分段落？第一部分（1）：写梅兰芳蓄须，照应课题。第二部分（2—7）：写梅兰芳决定蓄须明志的原因。第三部分（8—9）：写梅兰芳在抗战胜利后登台演出。2.生读课文思考答案。3.指名生回答，师订正并出示答案。五、研读课文1.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考:（1）课文写了梅兰芳哪几件事?①老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画出来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。在回答这个问

4、题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？生举手。【设计意图】通过点拨让学生总结概括课文内容，考查学生对课文掌握能力，锻炼学生逻辑能力。②生回答，师给予正向评价。（1）生总结。师：你总结得很全面，谁能用简洁的语言再概括一下。（2）生总结。（3）师总结:1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。1.师出示课件：课文一共叙述了

5、五件事，它们分别是：拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。（1）师：这五件事叙述得有详有略，你们对哪件事印象最深刻？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？【设计意图】锻炼学生对课文文段的理解总结能力，强调学生学习的自主性。（2）设置问题:①你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？（语言、行为、心理，能试着读读吗?）②你感觉梅兰芳为什么要蓄须？③蓄须对梅兰芳来说意味着什么？不蓄不行吗？④此时梅兰芳的心情怎么样?（3）生品读课文，回答问题，师给予正向评价并揭示答案。（4）师总结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没

6、有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的。（5）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。①生讨论交流得出答案：“梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！”一、课文主旨本文主要讲了梅兰芳拒绝为日本侵略者表演,蓄须明志的故事，展现了梅兰芳高尚的爱国情怀和坚贞不屈的民族气节。二、推荐阅读《詹天佑》【板书设计】藏身租界蓄须拒演抗战时期卖房度日民族气节自伤身体抗战胜利——剃须登台【教学反思】这次教学主要考验学生的自读能力，强调对学生自读能力的培养

7、，课堂以学生交流探讨为主，以老师指导为辅，学生整体的掌握能力是不错的，但是对于课文中的一些具体描写我没有给他们提出来研读，所以这是我备课中的一个小缺失，下次我会备课的更详细。