角的度量说课稿.ppt

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1、西师版小学数学第七册角的度量说课稿教学准备：教具：多媒体课件、活动角、量角器学具：量角器、2根硬纸条教学过程一、创设情境、导入新课二、观察学习、认识角归纳：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。(板书)认识角各部分的名称和角表示符号三、探究操作、学习量角1.设问：你能判断这些角的大小吗？说明：角的大小通常用量角器进行度量2.认识量角器：出示教具、学生用学具师生共同观察半圆、0点、0刻度线、1°、记法……3、探究操作、归纳方法全班交流方法：师引导学生归纳：第一步：量角器的中心和角的顶点重合（点重合），第二步：0°线和角的一边重合（边重合）；第三步：读出刻度（读——分内外）4、质疑解析、突破难

2、点（1）出示例1所量的角，说明：有的同学量角的结果是60°，有的量出是120°，你怎样评价他们的结果？重点突出角的一边与量角器的哪边0°线重合就从哪边的0°线起读刻度。5、操作巩固、落实技能（1）量一量：书66页2题全班齐量，用角表示符号写出度数。注意区别角表示符号与小于号的区别。四、操作活动、探究规律1、出示活动角：老师手上的角可以任意改变大小，你能用准备的工具制作一个这样的角吗？（独立制作）2、小组内比一比：谁的活动角做得又快又好。在做角的活动中你有什么发现？角的大小与边的长短无关、与两边张开的大小有关；两边张得越开，角越大。五、质疑、总结今天这节课你学到了什么？还有什么疑问？你这节

3、课最得意的是什么？六、练习巩固量指定角板书设计：角的度量角的意义：一个顶点引出的两条射线组成的图形叫角。（角表示符号）顶点边角的度量：量角器：半圆、0点、0刻度线、1°、记法……量角方法：点重合边重合读刻度（区分圈内外）小发明台：角的大小与边的长短无关、与两边张开的大小有关；两边张得约开，角越大。西师版小学数学第七册执教者：单位：永川区板桥小学制作者：下面三个角中，哪个角最小？为什么？认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线180180180180180180180180180180把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做。记作“”。一度角

4、把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做。记作“”。一度角1°1°用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。5050505050120判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80°判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40°观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。猜一猜

5、你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。下面三个角中，哪个角最小？为什么？