语文人教版六年级下册21我最好的老师 .ppt

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1、在你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？(认真负责、知识面广、严格要求、关心学生……）21我最好的老师1、把课文读正确，读通顺，读流利。2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？怀特森老师到底是一位怎样的老师？学习提示1、课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师用方法，让我们明白了的道理。六年级科学课怀特森先生独特的出乎意料的不迷信书本、也不要不迷信权威.2．怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动.从哪些地方可以看出“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答

2、的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。一、我对怀特森最初的印象是怎样的？用画出。二、交流：怀特森算哪门子老师？言下之意：1、怀特森根本不算老师。2、怀特森不配当我们的老师。3、怀特森根本就是不称职的老师。三、这句话你有没有发现作者直呼老师为怀特森，说明了什么？（同学们当时的情绪是气愤之极的。）2、怀特森先生究竟做了一件什么事让我们如此气愤？一次测验，我们按

3、照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；3、这零分是在什么情况下得的？（认真听课，完全按照老师说的，认真答题）4、如果你认真听讲，认真答题却得零分，你会怎样想？（怀疑、气愤、委屈）难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。句子大变身：反问句；改为陈述句：理解词语：侃侃而谈（理直气壮、从容不迫地说话。）近义词：（理直气壮、口若悬河）怀特森竟然理直气壮地告诉大家“我是故意编造出来的。”还要将零分记录写进每一个人的成绩报告单。5、怀特森先生的种种举动真是让人：（出乎意料、不可思议）6、怀

4、特森从最初在我心中不可理喻的老师变成了我心中“最好的老师”为什么？用﹍﹍划出来。每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；得到终身受益的教训：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要“冒险”，

5、需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。读完这篇文章，你有什么感悟？思考：3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。这样的老师你们喜欢吗？学习这篇课文，你受到了什么启发？不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？蜜

6、蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。（一个小小的孩子能敢于向权威挑战，真了不起！古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。）作业写一写你最好的老师颅骨真伪糊弄破绽驳倒出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈出人

7、意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。