图形的旋转说课课件.ppt

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1、图形的旋转人教版九年级上册教材分析教学方法教学目标说课流程学情分析教学过程教学设计说明教材分析教材的地位与作用教学的重点和难点教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明教材的地位与作用本节课是第23章“图形的旋转”第一课时。旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形变换。主要内容是图形的旋转和性质，通过本节课的学习，使学生认识旋转，探索性质，体验一种新的图形变换方式，使学生建立运动变化的观点，培养空间想象能力。它不仅是本章学习中心对称图形的基础，而且也为今后学习“平行四边形”、“图形的全等”和“圆”

2、这些知识做好铺垫，是构建学生数学知识体系并形成相应的数学技能的重要内容。教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明教学的重点和难点重点：1、理解旋转的定义2、探索旋转的性质难点：1、找准旋转变换关系2、运用旋转研究几何问题教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明学情分析认知方面：学生已经学习了平移、轴对称这两种图形基本变换，有了一定的变换思想。能力方面：初三学生已经具备一定的观察、抽象和分析能力，他们能从简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。教材分

3、析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明教学目标知识与技能目标：1、理解旋转的定义；2、探索旋转的性质；3、通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手操作的能力以及与人合作的能力。过程与方法目标：通过学习，使学生理解图形的旋转定义的概括过程，采用并学会问题探究的方法。情感、态度、价值观目标：1、使学生感知数学之美；2、培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明问题的提出、问题的解决为主线自主探究和交流合作的形式启发式、讨论式的教

4、学方法知识体系图形的旋转教学方法教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明教学过程创设情景引入新课合作探究归纳新知应用新知体验成功布置作业复习巩固回顾反思升华提高教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明教学过程创设情景引入新课合作探究归纳新知应用新知体验成功布置作业复习巩固回顾反思升华提高教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明1.创设情景，引入新课活动一：感受旋转生活中还有哪些类似的现象呢?这些现象有哪些共同特点?1.创设情景，引入新课设计目的：引导学生分析他们的共同

5、特点，抓住固定点、旋转、角度等关键词语，从而归纳得出旋转的定义。把一个图形绕着某一定点O转动一个角度的图形变换叫做____．这个定点O叫________，转动的角叫做______．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点P和P′叫做这个旋转的_______.P′OP归纳定义旋转旋转中心旋转角对应点随堂练习1.举出一些现实生活中旋转的实例,并指出旋转中心和旋转角.2.时钟的时针在不停地旋转,从上午6时到上午9时,时钟旋转的旋转角是多少度?从上午9时到上午10时呢?3.如图,杠杆绕支点转动撬起重物,

6、杠杆的旋转中心在哪里?旋转角是哪个角?设计目的：通过这组练习，使学生熟悉、理解旋转的定义，为下面探索旋转的性质打下基础。教学过程创设情景引入新课合作探究归纳新知应用新知体验成功布置作业复习巩固回顾反思升华提高教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明△ABC绕点O旋转，在这个过程中，你有什么发现？为使学生更好地想象旋转的情形，我设计了下面的动画演示活动二：实验探究图形旋转的特征2.合作探究,归纳新知设计目的：通过上述动画演示，在学生讨论的基础上，引导学生归纳总结出三角形旋转的特征.如果是一个四

7、边形绕旋转中心旋转，在旋转过程中，有没有类似的现象?如果其他图形绕旋转中心旋转，在旋转过程中，有没有类似的现象?由此你能得到什么结论？思维迁移设计目的：让学生体会特殊到一般的数学思想。◆对应点到旋转中心的距离相等.◆对应点与旋转中心所连线夹角等于旋转角.◆旋转前、后的图形全等.旋转的基本性质ABCA/B/C/0教学过程创设情景引入新课合作探究归纳新知应用新知体验成功布置作业复习巩固回顾反思升华提高教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学设计说明例如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中

8、心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形.设计目的：让学生通过动手操作,加深对旋转性质的理解,训练学生的抽象思维.3.应用新知，体验成功1、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？每次旋转多少度呢？活动三：知识应用设计目的:主要考查旋转角的定义;同时也为利用旋转设计图案做好铺垫.2.如图，如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合，那么图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有__