关于新课标下朗读教学的几点思考.doc

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1、数学论小学一年级数学作业布置与设计衡阳市蒸湘区第三实验小学 谢璐【摘要】小学一年级在学段上有特殊意义，数学作业作为反映数学课堂效率、学生参与课堂情况、检验学习程度的重要方面，布置与设计上犹需注意，用以体现一年级与学前班所学内容差与程度差。有利于拓宽小学一年级学生作业有效性的途径、策略，提高一年级数学教学的质量，给数学教学工作者提供参考。【关键词】小学生一年级数学作业作业布置小学一年级是幼儿教育与小学教育的承接点，这使得一年级数学教学内容与学前班所授内容既有重叠又有拓展，一年级数学作业布置与设计作为数学教学的组成部分，即是对课堂教学内容的延伸又是对课堂学习情况的反馈。作为检验学生

2、学习的重要手段，做到温故知新，尤其需要精心布置与设计。数学作业分课堂作业和家庭作业，这些作业有的来自教科书，有的来自教辅资料，也有的是教师自主设计布置的。教科书和教辅资料作业的安排称之作业布置，教师自主设计的作业即为作业设计。小学阶段的数学素质主要包含基础数学知识、基本计算能力以及数学知识联系生活实践的能力。一年级的数学任务有：培养学生对数学知识的热爱；明白数学与生活的密切联系；学会基本的数学知识、基本的加减法计算能力；建立简单数学逻辑思维、发展空间时间能力。一年级数学作业的设计需要改变传统以量取胜方法，切实的根据一年级小学生年龄小，认字少，理解能力及形象思维的年龄特征。教师们

3、在布置作业时，需考虑作业的形式、内容与数量。让作业布置与设计更多的讲求可行性、趣味性、开放性、实践性及人文性的统一，让一年级的小朋友以高度的激情、充足的信心面对数学作业，在愉快的氛围下参与学习活动，完成数学作业。一、优化数学作业的形式和时间安排作业布置形式上，首先切忌给学生造成作业就是“写”的错觉，传统单一的书面作业枯燥无味，而一年级的小学生好奇心强，对于生活中的事物十分有兴趣，充满探索与发现的激情，那么，在布置作业上，我们就要适应他们的年龄天性，设计作业时给予天性释放机会。一年级小学生我们提倡家庭作业完成时间不超过40分钟，在课堂上完成当日基础练习。作业形式与目的要求相匹配，

4、方式不唯一，也不4多维。设计的作业形式需要与教学主题相匹配，相适宜，书面作业、口头作业、实践作业合理化布置。适合布置口头作业、动手实践作业的就布置口头作业和实践作业，不要为留下作业依据而强制要求学生完成过多的书面作业。适合布置书面作业的，不要一味的追求作业形式多样化而参杂不必要的实践作业。作业始终为教学目标服务，为发展学生能力服务。当单元内容是认识图形、认识钟表、判断位置等的时候，设计作业时，形式多以实践作业、口头作业为主，书面作业为辅，在实践中真实的触摸了解物体特征、看清钟表、理解上下前后左右及东南西北，在语言表达中进一步深化理解。而在遇到基本的数学知识，特别是基本的加减法计

5、算主题教学时，我们的作业布置应当以书面作业为主，主攻加减法的练习，辅以口头作业加深数感，加快算式完成正确率和速度，实践作业环节设计可以省去。例如1到5的认识和加减法、6到10的认识和加减法以及11到20各数的认识和进位加法等等。遇到如此专题时，必须是书面作业主导，算式训练核心。二、精心设计数学作业的内容作业的内容是根据作业的形式变化的。在布置和设计一年级数学作业时，需要整合书本内容，同时也要拓展学生的认识面，发展学生的发散思维，灵活性和针对性并驾齐驱。形式上，有所主导，内容上，有所针对。一年级孩子书写能力以及识字能力都处于正在发展中，因此，教师在布置作业时，作业内容不宜出现过多

6、文字性的内容，课堂作业的布置以基础训练为主，以数字及计算为主。例如：在布置与设计第一册第二单元位置，认识左右这一课时时，课堂作业可以是：1、说一说。指导学生完成第十页做一做第二题：说出你的前后左右各是哪位同学，将数学与生活联系起来，锻炼学生语言表达及描述能力。2、贴一贴，在黑板上设计：给出五张图片，中间的是五角星，请在五角星上面贴2个红苹果；在五角星下面贴1个小黄花；在五角星左边贴一个梨。让学生明白听懂题意及要求的重要性。3、写一写。将左、右两个字各写10个，熟悉字形，不让“口能言笔道不了”的情况发生。课堂作业贯穿与课堂教学中，在课堂中完成。家庭作业设计：1、请你在回家和上学的

7、路上靠右行走，第二天上学时，说说你是怎样上楼和下楼的，你发现了什么？2、完成书4本练习二第5题。动手操作，剪下第111页小动物图，按要求贴一贴。3、将今天的学习内容说给爸爸妈妈听，讲讲自己的学习心得。三、提高作业设计意识及作业设计能力作业的布置与设计是以教师为主导的活动，要提高一年级数学作业布置与设计水平，教师需要提高自身的作业设计意识和设计能力。由于一年级在学段上的特殊性——数学教学内容与学前班所授内容既有重叠又有拓展，要做到温故知新，需要老师精心布置与设计作业。一方面，教师在布置课堂作业