《测绘CAD制图》教学计划.doc

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1、《测绘CAD制图》教学计划一、课程目标《测绘CAD制图》是地图制图与地理信息系统专业学生一门必修的专业技能课,CAD是地图制图过程中最基础的绘图工具。通过本课程的学习,使学生掌握CAD软件的基本操作与应用,并能利用该软件独立完成图形制作、编辑、成图、出图等工作。学生通过学习基础理论和上机实践操作,能够有一定的编辑和绘图能力。本课程的教学内容为:1)认识Auto-cad2008工作平台,了解其功能及安装过程。2)设置基本的绘图环境,系统变量及命令的使用。3)熟练掌握绘制基本的二维图形。4)熟练掌握应用CAD编辑图形及图层。5

2、)熟练掌握应用CAD编辑对象特性。6)熟练掌握应用CAD标注、文字与表格。7)熟练掌握应用CAD绘制基本三维图形。二、课程任务本课程的学习任务分为两部分:一是理论概念及功能应用的学习,一是掌握软件工具操作过程的学习。结合校企合作工作计划,积极开展各项技能提升活动。旨在提高学生cad应用水平,使学生掌握Auto-cad2008软件工具的基本知识和基本操作;培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握cad应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,尤其具有较强的cad用所必须的职业技能。三、学生情况分析本课程是在地图制图与地理信

3、息系统专业第一学年第二学期开设,在第一学期本级学生已经学习了计算机应用基础。学生有使用计算机的体验,对计算机硬件的组成及计算机系统有一定的了解,但对软件工具了解的学生甚少,软件工具的功能,基本框架,工作界面等,很多同学几乎从来都没有基础课,更别说是对这种专业的图形编辑应用工具,几乎没有学生了解过。四、教材分析学生现在所使用的教材是由我专业教师根据学生特点及学校基本情况编写的校本教材。1、教材特点:教材实用性强,浅显易懂,图文并茂,是比较适合中职学生的使用。2、教材内容:《测绘CAD制图》总共有二十二章:第一章认识AutoC

4、AD2008工作平台第二章设置绘图环境第三章绘制基本二维图形第四章编辑图形与图层第五章对象特性与图层第六章标注应用第七章文字与表格的应用第八章图块、外部参照和设计中心第九章对象填充与光栅图像第十章三维图形的绘制基础第十一章绘制三维基本图形第十二章图纸布局与打印第十三章CASS9.0快速入门第十四章测制地形图第十五章测制地籍图第十六章土地详查与勘测定界第十七章CASS在数据入库中的应用第十八章CASS9.0在工程中的应用第十九章数字地图管理第二十章CASS在市政监管中的应用第二十一章白纸图数字化第二十二章CASS9.0打印指

5、南。3、本书重点及难点:重点在于使学生熟悉auto-cad软件工具及CASS软件工具的基本操作,应用软件工具绘制地图;难点在于对程度不一的学生,特别是计算机应用基础学习成绩比较差,计算机应用基础掌握不够的学生,要在短短几个课时中熟练掌握和运用,理论和操作两不误。五、教学措施测绘CAD制图是一门专业性很强,技术性要求很高的课程,要想使学生能系统掌握CAD绘图技术知识,计划采取以下措施:1、对学生学习CAD绘图技术的目的进行引导,端正其学习态度。2、对学生进行严格的要求,让他们能充分利用好课堂45分钟时间。3、每节做小结,每结

6、束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。4、充分利用多媒体教室功能,用PowerPoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件,或借助一些多媒体教学软件来进行教学,利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示—操作—提问—解疑的方法,让学生在观看演示后自己动手操作,在操作的过程中发现问题,然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用,提高学生的积极性,激发学生学习兴趣,加深学生印象。5、原则上做到,理论讲解穿插实际操作,实际操作演练穿插理论知识的讲解,使学生能够比较轻松的掌握理论知识的同时能够掌握实际的操作应用,操作过程中须

7、注意的事项。六、教学进度安排表周次教学内容重点难点实验安排1第一章认识AutoCAD2008AutoCAD1、工作平台1、认识与安装AutoCAD20082、启动与退出AutoCAD20083、AutoCAD2008的工作界面4、图形文件的基本操作5、图形文件进行保存样板图的安装、界面组成、基本功能、及图形保存cad软件工具安装1、图像文件保存2第二章设置绘图环境1、设置绘图基本环境2、控制命令窗口3、命令的使用4、辅助功能5、视图控制命令与系统变量、设置系统参数、命令的使用1、系统参数设置2、使用命令设置系统参数3绘制基

8、本二维图形1、绘图工具2、绘制点3、绘制线4、绘制矩形和正多边形基本命令操作基本图形绘制,能绘制点、线1、使用点、线工具绘制房屋的主视图4绘制基本二维图形1、绘制圆2、绘制圆弧3、绘制椭圆和圆弧基本命令的操作和基本图形的绘制,能绘制圆、方形、椭圆1、使用圆、椭圆及圆弧工具绘制湖泊轮廓5编辑图形与图层1、

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