托物言志类散文阅读指导PPT课件.ppt

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1、散文阅读指导托物言志类1.考点透视1、在通读课文的基础上，理清思路（构思），理解主要内容（概括），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（主题）品味作品中富于表现力的语言。（着眼于考察文章细部、字里行间的情感））2．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。3．能联系文化背景作出自己的评价；获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象（包括人物形象和动植物、风雨雷电等外在自然形象形象），能说出自己的体验；（感悟升华、拓展类）2.托物言志类散文，是文苑

2、中的一簇奇葩，历来深受人们的喜爱。读者爱读，因其精致优美，耐人寻味；作家爱写，因其舒张天性，曲经通幽。于辗转波澜之中寻到一缕生活的芬芳。3.温故知新温故：《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝由繁盛到零落又回复生机的经历，表达自己经历文革后对于人生感悟。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”《爱莲说》通过描写莲花外形特点到内在品质，表明个人洁身自好。《马说》通过描写千里马的遭遇暗喻自己的不得志，表达不被重用的抑郁愤懑。4.温故知新知新：托物言志类文章原阅读的四要素（一）看标题，勾画出文中表现物的特征品质的语句

3、。托何物？如何描写所托之物？（看标题、画语句）（二）画出文中表现作者情感和物的特征品质的语句。言何志？（解题义）（三）合并同类段理清脉络、手法（理脉络、看构思）“所托之物”与“所言之志”间有什么联系？（四）文章通过写什么，表达作者怎样的情感、感悟。行文思路和主要手法。（归纳写法）作者为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？5.真题回放《冬天的芭蕾》原阅读勾画、概括（一）先看标题，勾画出文中表现事物的特征品质的语句。（看标题、画语句）托何物？如何描写所托之物？借写冰灯，描绘了冰灯姿态优美、光彩迷人，生命短暂的特点。6.

4、真题回放《冬天的芭蕾》原阅读勾画、概括（二）画出文中表现作者情感和事物的特征品质的语句。言何志？（解题义）赞美冰灯给人们带来美的享受，虽然生命短暂，但它永恒的美丽留在了人们的心中；作者从中更是悟出了生命不能用长短衡量价值，重要的是内容，要活出精彩。7.真题回放《冬天的芭蕾》原阅读勾画、概括（三）理脉络、看构思“所托之物”与“所言之志”间有什么联系？①/（引出）②③/（冰灯美丽、短暂，衬托）④⑤⑥⑦⑧/（由冰灯短暂的青春却在人们的怀念中永恒，联系到人生命价值不能用长短衡量，重要的是内容）⑨⑩（托物言志、运用比喻点题，首尾呼

5、应，赞美）8.答题思路点拨《冬天的芭蕾》原阅读勾画、概括（四）文章通过写什么，表达了作者怎样的情感、感悟。行文思路和主要手法。作者为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？（归纳写法）作者借写冰灯，描绘了冰灯姿态优美、光彩迷人、生命短暂的特点。赞美冰灯给人们带来美的享受，虽然生命短暂，但它永恒的美丽留在了人们的心中；作者从中更是悟出了生命不能用长短衡量价值，重要的是内容，要活出精彩的人生哲理。全文运用了托物言志的手法、文中用水晶、白玉衬托冰灯的光彩夺目，结尾处运用比喻把冰灯给人的美好享受比作一支冬天的芭蕾，首尾呼应升华

6、点题，浑然一体。9.答题思路点拨《冬天的芭蕾》1.本文用美丽生动的语言，展现了冰灯姿态迷人 、生命短暂的特点，抒发了作者赞美之情，表达了作者评价生命价值不能仅用长短衡量，重要的是内容，要活出精彩的人生感悟。整体感知常见题型：问答，填空，填表；看清题目中暗含的要求（提示语、标点、字数），语言简练，填好后默默朗读，是否顺畅。文章在设题时往往就是原阅读的内容10.2.文章以“冬日的芭蕾”为题，有什么好处？考察文章题目首先概括文章主要内容,题目涵盖了文章的内容，并且点明主旨，其他亮点：标题是否有寓意、有情趣、新颖，引人深思、写作

7、手法（修辞、诗意、一语双关）托物言志类文章的题目往往就是所托之物或者就是作者的情感即所言之志。答题思路点拨《冬天的芭蕾》11.答题思路点拨《冬天的芭蕾》3.文章第二段为什么写到了“水晶”“白玉”？局部探究题着眼于某一段、某一句从为中心服务的角度考虑，本段或本句用了什么方法来突出主题。12.答题思路点拨《冬天的芭蕾》4.品味语言，回答下面的问题。（共6分）A．体会下面句子方框中词语的表达作用。是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。词语的作用，实际暗含要先从意义入手，然后在语境中通过引申义来看对主题的作用；B

8、．请从修辞角度赏析文章第⑨段划线句。啊，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！句子的品析，需要看题目具体要求，往往也是挑选能突出主题的关键句。13.答题思路点拨《冬天的芭蕾》5.仿照第⑧段划线句，再续写一个句子。（3分）（可以列举人物事例）   那么，朋友，