七上unit4.ppt

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1、Unit4Where'smyschoolbag?SectionA11a-2bMingfengMiddleSchoolByGaoXuemeiUnit4Whereismyschoolbag?作品设计思路远安县外国语学校张美蓉本单元的教学重点是讨论物品的位置。本作品是第一课时的导学案，旨在让学生在学会一些物品名的基础上，掌握谈论物品位置的两组基本句型，即：Whereis…?It’sin/on/under…Whereare…?Theyarein/on/under…首先，我让学生明确学习目标，让他们带着问题去学习。第二步，出示大量图片，让学生交流展示自学单词的成果，同时巩固物品名称；紧接着设计

2、了一个记忆挑战的游戏，检测学生对物品名称的掌握程度。第三步，通过一系列动画，首先让学生用Whereis…?It’s…谈论物品位置;再用Whereare…?Theyare…谈论物品位置。通过对比，学生便明白了开始提出的思考问题“什么时候用Whereis…?It’s…谈论物品位置，什么时候用Whereare…?Theyare…谈论物品位置”。紧接着设置了一张既有单数物品又有复数物品的图片，让学生正确使用这两组句型谈论物品位置。第四步，听力训练，在巩固重点句型的基础上，培养学生的听力能力。第五步，设计两组图片，通过一个“找不同”的男女生对抗赛，让学生能正确描述物品位置。再让学生小组合作，描

3、述这两组图片中物品位置的不同，并推选一名代表上前展示，进一步巩固描述物品位置的句型，即：物品名称+is/are+表示方位的介词结构。第六步，知识点拨，归纳总结本节课的要点。第七步，当堂练习，检测、巩固本节课的重难点。歌曲导入，激发兴趣！2.展示学习目标。3.复习名词的单复数形式和物主代词。4.PPT学习新单词，游戏检测新单词。5.大量的口语操练，学习新句型。6.听力练习。7.当堂检测。8.作文MyRoom.预期效果：在听说读写和游戏中贯穿了介词，学生学会了如何描述位置，不足之处是少数人会出错！要反复训练！教学设计Let'slearn自学:1.读记单词（P19.）。2.会应用下面句型谈

4、论物品的位置:Whereis/are…?It’s/Theyarein/on/under…3.思考：什么情况下用is,什么情况下用are？互动：交流展示自学成果Let'sshowdictionarypeneraserruler-What’sthisinEnglish?-It’sa/an…-Howdoyouspellit?bookpencilboxpencilschoolbagtablebeddressersofachairbookcase-What’sthisinEnglish?-It’sa______.-Howdoyouspellit?tablehatdeskplantheaddra

5、wermemorychallenge（记忆挑战）Whatarethey?Whatarethey?Whereisthemouse?It’sinthebox.Whereisthemouse?It’sonthebox.Whereisthemouse?It’sbehindthebox.Whereisthemouse?It’sinfrontofthebox.Whereisthemouse?It’sunderthebox.Whereisthemouse?It’snexttothebox.Whereisthemouse?It’sbetweenthetwoboxes.Whereistheclock?

6、It’sonthetable.What’sthis?Whereisthedog?It’sunderthetable.Whereistheschoolbag?It’sbehindthebookcase.It’sinfrontofthesofa.Whereisthedog?Whereistheplant?It’snexttothesofa.Whereistheplant?It’sbetweenthechairs.A:Where’sthe…?B:It’s…Where’sthepencil?It’sinthepencilbox.………………PairworkWherearethebooks?T

7、heyareinthebookcase.Theyarebooks.Whatarethese?keysWherearethekeys?Theyareonthetable.Whatarethese?Theyarekeys.booksWherearethebooks?Theyareunderthechair.Wherearethetrees?Theyarebehindthesofa.Wherearethedogs?Theyareinfrontofthecar.W