电子教案(3)(3)(1).ppt

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1、《有余数的除法》电子教案说课稿目录一、教学内容二、教材简析三、教学目标四、教学程序一、教学内容《有余数的除法》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学课本第四单元第一课时的教学内容。二、教材简析有余数的除法是表内除法知识的延伸和扩展是今后学习一位数除多位数除法的重要基础这部分的知识具有承上启下的作用，必须让学生学好具体实施办法是以下四点有意识地注意联系学生已有的知识和经验理解表内除法竖式的含义沟通有余数的除法和表内除法的关系在具体情境中感知有余数的除法的意义三、教学目标1、在具体情景中感知有余数的除法的意义。

2、2、学会笔算除法和有余数的除法3、进一步巩固除法的意义，会用除法解决实际问题教学难点：（2）学会有余数的除法横式、竖式的写法（1）理解有余数的除法的意义四、教学程序（一）出示主题图：让学生观察主题图画，理解题意。通过创设校园里学生课外活动的情境，引导学生在观察的过程中思考：哪些素材可以用除法计算？（如插旗子时4面为一组的；跳绳时分成3人一组的；打篮球的学生5人为一组的；花坛旁边的花3盆为一组的等等。）（二）激趣引入1、谈话：学校要开联欢会，你们喜欢吗？2、出示例（1）主题图，让学生观察画面，理解题意。每组摆五盆，

3、可以摆几组？理解例1题意后必须掌握以下几点：（1）会根据题意列除法算式，并会利用口诀计算。（2）在老师的引导下，正确书写笔算除法，并懂得竖式里的各部分的名称。（3）让同桌之间互相说说笔算的书写方法。15÷5=3（组）2、教学例2（1）出示主题图画提问：23盆花每5盆分一组，能刚好分完吗？如果不能刚好分完，剩下的数表示什么意思？叫什么数？（由此引出课题：有余数的除法）可以用这样的算式来表示：（三）.归纳总结：这节课你有什么新的收获？你体验最深的是什么？（1）学会了竖式除法（2）知道剩下不能再分的数才叫余数；（3）计

4、算有余数的除法，余数要比除数小。巩固练习：填空敬请各位领导、老师指正谢谢!