抒情散文课件.ppt

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1、快速构建阅读坐标系——如何读懂一篇抒情散文文章横断面阅读由表及里深度阅读文章纵向线索阅读情感情绪渠道白框里为文章内容作者情绪情感流动路径1、链形路径：形象的组织节节推进、层层相贯的纵向过程。叙事链：事件的过程（如全国卷2《马缨花》）时间的变迁（08年北京卷《碧云寺的秋色》）活动足迹（全国卷《走近云梦草原》）情思链：心路历程（08年安徽卷《我与地坛》）体验的逐层显示（08年天津卷《敦煌》）情感化了的形象08年全国1卷《阳关古道苍凉美》2、扇形路径：无明显的纵向进程，在多个层面上展开艺术形象。见闻联结：用所见所闻联结多种片段；（08年湖北卷《雾》）共性联结：用某一共性来联结多个

2、片段；（06年重庆卷）逻辑联结：用或隐或显的逻辑来联结成整体（08福建卷《风吟》）关于横纵阅读的运用1、纵向阅读：找到文章中情感流动的渠道或路径，从而找到文章脉络，以前我们找文章脉络的方法偏重于找关键词、归纳段落层次，现在的纵向阅读则是正本清源，以情感脉络为主，以技术性查找关键词、归纳段义为辅。2、横向阅读：其实是截取文章的横断面进行深度解读，它的方向和方法是“景——情——思——文”横向阅读A、意义线：文章主题意义、段落意义、句子意义都可沿着横切线“景——情——思”解读。B、作用线：作者写作手段的用意和表达技巧的好处，思考路径为“景——情——思——文”，既指向具体手段和技巧

3、，又找到它对全文内容、叙述和主旨的作用。C、开放线：用个人化的视角探究文章，它指向的不单单是对文章本身，更重要的是展示学生个人的才情和文思。纵横向阅读的应用【学生思考】本文原标题既提示了写作对象，也概括了文章主旨，请你按照这一要求为文章选一个标题并说明理由。A、时间B、人与时间C、时间在行走D、时间怎样地行走纵向情感情绪流动线的运用小时候贪玩而痛恨时间的管束——初中时漠视时间而不刻苦学习——后来对时间麻木而无所作为——十几年前发现白发而感叹时光飞逝——现在醒悟应该和时间一起走过充实的人生横向阅读线的运用形（景、物）——情——思形是时间和时间在我及我周围留下的“痕迹”。挂钟

4、，我痛恨时间。手表，我浪费时间，漠然；各种生活用品，我对时间麻木白发、鱼尾纹：惊觉，悔悟亲人老去以及周围的改变：感叹时间无情。此类情感的迁移，作者思考发现：（1）时间在行走，生命也在行走。（2）时间不朽地存在，它从来就没有抛弃我们，而是我们在浪费时间；（3）时间因为生命的存在而变得更有意义，“只要我们在行走，时间就会行走”是从这个意义上说的，所以我们要热爱时间、珍惜生命。【纵横交集】“时间在行走”部分符合文章的主旨的，但没能涵括“时间因生命而富有意义”以及由此燃起的对时间和生命的热爱之情。比较而言，“时间怎样地行走”，一个“怎样地”，不仅表达了时间行走的过程和方式，而且通过

5、一种感慨传达出生命的主动存在和意义。所以文章的标题是“生命怎样地行走”。也算小结阅读是一种文字、情感乃至于思想的寂寞行走，自然也有快乐与功利的陪伴。高考现代文阅读，似乎剥离了快乐而凸显功利，以至于“技巧辅导”大行其道影响至深。我们提出，纵向阅读、横向阅读，以及在此基础上衍生的开放阅读，就是要正本清源，因此它不单纯是一种阅读方法，而是一种阅读思想。