Therebe句型微课课件.ppt

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1、Therebe句型Therebe句型表示“某处有或存在某人或某物”一.句型构成:There+be+主语(人或物)+地点例如:桌上有一本书。___________________onthedesk.那里有一个苹果。______________________overthere.1ThereisabookThereisanappleTherebe句型二.名词及主谓一致:当主语是名词单数或不可数名词时,be动词用单数is;当主语是可数名词复数时,be动词用复数形式are.例如:画里有一条河。There_______ariverinthepicture.冰箱

2、里有一些牛奶。There_______somemilkinthefridge.教室里有三个学生。There_______threestudentsintheclassroom.2isareisTherebe句型三.就近原则:如果Therebe句型后的主语有几个并列的名词时,则根据离be最近的名词的数确定be的形式,即该名词是单数,be就用is;如果该名词是复数,be就用are.例如:数上有一只鸟和两个苹果。There______abirdandtwoapplesinthetree.There_______twoapplesandabirdinthet

3、ree.3isareTherebe句型四.一般疑问句句式:结构为:1.Is+there+a/an+单数名词+介词短语?2.Is+there+不可数名词+介词短语?3.Are+there+any+复数名词+介词短语?回答用Yes,thereis/are.No,thereisn't.aren't.例如:--桌上有一本书吗?--没有。--_______abookonthedesk?--No,there____.4Isthereisn'tTherebe句型五.特殊疑问句句式:结构为:1.Howmany+复数名词+arethere+介词短语?2.Howmuch

4、+不可数名词+isthere+介词短语?例如:你班有多少学生?___________________________inyourclass?瓶子里有多少牛奶?_______________________inthebottle?5HowmanystudentsarethereHowmuchmilkisthereTherebe句型六.Therebe的将来时:结构:1.Thereis/aregoingtobe2.Therewillbe例如:明天将有一场大雪。___________________aheavysnowtomorrow.=__________

5、_____aheavysnowtomorrow.明天这里将有两场电影。_______________________twofilmsheretomorrow.=________________twofilmsheretomorrow.6ThereisgoingtobeTherearegoingtobeTherewillbeTherewillbeTherebe句型七.Therebe和have/has的区别:Therebe句型强调"某处有某人/某物”,着重“存在”;have/has则强调“某人有某物”,着重“拥有”。例如:我家有三个孩子。________

6、___threechildreninmyfamily.我有三个孩子。I__________threechildren.7TherearehaveTherebe句型八.小窍门:很多同学在做“有”的句型时,常为难以确定是用Therebe句型还是用have/has感动苦恼。下面向你介绍一个小窍门:在做“有”翻译练习时,就在中文前加个“在”字,如果句子仍通顺,就用thereis/are;反之,则应用have/has.例如:(在)我房间里有台电视。(通顺)______________aTVinmyroom.(在)我有台电视。(不通顺)___________aT

7、Vinmyroom.8ThereisIhaveTherebe句型九.实战演习:1.There______abikeandtwokitesintheroom.A.isB.areC.have2.There_____somewaterinthebottle.A.isB.areC.has3.There__someeggsandanappleinthebasket.A.isB.areC.have4.There______afootballmatchtomorrow.A.isgoingtohaveB.willhaveC.willbe9Therebe句型十.自我挑

8、战:1.我们班有40个学生。______________fortystudentsinourclass.2.

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