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1、篇一:14-15(±)《放马山歌》教学反思(邵帅)2014-2015学年度第一学期三年级音乐《放马山歌》教学反思育英小学邵帅我在教授《放马山歌》时,遵循了以下几点:情景相结合,学生主动参与学习。一、主动参与学习首先让学生朗读歌词,在朗读的时候嚴好把这种民歌的风味读出来。把不认识的字进行教学,特别是要把方言唱出来。欣赏《放马山歌》的时候,先把歌词抄出来,利用动画音乐,让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《放马山歌》时,先整体听全曲,让学生感受一下,再分段听,让其冋答问题,最后在复听一遍。二、情景结合因为这首
2、1111子是民歌,有地方特色,所以我们先复习了第二课的草原,这也是有地方特色的。并由此作为这首新曲子的导入。听完后让学生主动参与进来,随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。通过欣赏《放马山歌》动曲,激发他们对民歌的兴趣。此外,在木课教学屮我还有很多不足Z处,在情景导入屮让学生随音乐做这些动作的时候,应该要做好课件,让学生先看,再H己实践,这样效果会更好。我应该作为一种游戏,分组比赛,这样学生的课堂纪律会更好,所有的学生都会积极参与0在歌曲对比的时候,讲的不够生动,没能调动学生的兴
3、趣。2014年12月1篇二:《放马山歌》教案《放马山歌》教案教学目标:1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美o3、让学生知道民歌是我国的艺术塊宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖.国的思想感情o教学难点知识1、通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。理解歌1山情感美、感受旋律节奏美。重点教学过程:一、师生问好二、导入新课:放音乐,聆听云南民歌《猜调》。师:老
4、师请同学们欣赏一首歌曲,请同学们仔细听,听完歌曲后,谈一谈白己的感受。生:儿歌师:同学们冋答的非常好,刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样,它是一首民歌(板书),它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶,有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产,我国有多少个民族呢?生:五十六个民族。篇一:14-15(±)《放马山歌》教学反思(邵帅)2014-2015学年度第一学期三年级音乐《放马山歌》教学反思育英小学邵帅我在教授《放马山歌》时,遵循了以下几点:情景相结合
5、,学生主动参与学习。一、主动参与学习首先让学生朗读歌词,在朗读的时候嚴好把这种民歌的风味读出来。把不认识的字进行教学,特别是要把方言唱出来。欣赏《放马山歌》的时候,先把歌词抄出来,利用动画音乐,让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《放马山歌》时,先整体听全曲,让学生感受一下,再分段听,让其冋答问题,最后在复听一遍。二、情景结合因为这首1111子是民歌,有地方特色,所以我们先复习了第二课的草原,这也是有地方特色的。并由此作为这首新曲子的导入。听完后让学生主动参与进来,随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生
6、更好的体会曲子。通过欣赏《放马山歌》动曲,激发他们对民歌的兴趣。此外,在木课教学屮我还有很多不足Z处,在情景导入屮让学生随音乐做这些动作的时候,应该要做好课件,让学生先看,再H己实践,这样效果会更好。我应该作为一种游戏,分组比赛,这样学生的课堂纪律会更好,所有的学生都会积极参与0在歌曲对比的时候,讲的不够生动,没能调动学生的兴趣。2014年12月1篇二:《放马山歌》教案《放马山歌》教案教学目标:1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,2、启发学生用自然、优美的音色演
7、唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美o3、让学生知道民歌是我国的艺术塊宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖.国的思想感情o教学难点知识1、通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。理解歌1山情感美、感受旋律节奏美。重点教学过程:一、师生问好二、导入新课:放音乐,聆听云南民歌《猜调》。师:老师请同学们欣赏一首歌曲,请同学们仔细听,听完歌曲后,谈一谈白己的感受。生:儿歌师:同学们冋答的非常好,刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样,它是一首民歌(板书),
8、它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶,有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产,我国有多少个民族呢?生:五十六个民族。师:每个民族都有H己的民歌,这五十六个民族分布在祖国的不同地区,也就形成了不同地区的民歌,今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。三、教授新课1、教师范唱,感受歌1111旋律美、节奏美,激发学生学习兴趣。师:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,是流传于云南的一首著名的山歌。2、节奏练习(1)、出示XXIXXXXIXX
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