《生活中的推理》教学设计.doc

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1、《生活中的推理》教学设计河南郑东新区艺术小学张菊香教学内容：北师大版三年级上册第八单元86-87页教材分析:本课教学内容是生活中的推理，是一节数学实践活动课，属于实践与综合领域。把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这些生动、有趣而易于使学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。学生情况分析：由于教材问题设计的

2、难度上都不是很大，学生在推理中不会遇到太大的难度，关键在于如何有条理地阐述自己的推理过程，教师在此方面要进行必要的指导。教学评价：在教学过程中，我们应该弄清楚评价的目的。首先，教学评价要起到一种检测的作用。看一看学生对语言的综合运用能力。例如：学生在教学推理时是否有序的叙述，我们就需要让学生获得一种理解能力，让他们知道语言在日常生活中的使用。其次，教学评价设计还要起到一种激励作用。我们可以采取一些有趣的活动例如：游戏，演示，表演等，使学生参与其中，让他们能够在一种情境中较好的掌握和理解什么是推理。然后，老师对学生的这些活动进行评价，这非常有益于学生更好的认识自我，树立自信。学习

3、目标：4（1）、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程。挖掘生活素材，重组教学内容，让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。（2）、让学生学会利用表格、借助符号、运用排除法进行推理（3）、学生知道必须自己认真思考，把自己的想法讲给同学听，并认真听取同学的建议，调整自己的思维。通过倾听、讨论加深对知识的理解。学生有条理地阐述自己的推理过程。并在师生、生生之间的合作交流中产生良好的情感体验。重点：学会利用表格进行生活中的推理。难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。教具准备：根据本节课特点，为使教学顺利进行，

4、需要准备的是多媒体课件。一·创设情境，游戏导入。　1、猜猜粉笔在哪只手里？（师：这是一根粉笔，大家猜猜粉笔在哪只手里？）2、猜猜他是谁？师：老师为同学们提供线索，说出这个学生的特点，不说他的名字，然后请同学们猜出老师说的是谁？　师：孩子们，大家根据老师提供的线索，进行了连续的思考，最终找到答案，我们思考答案的过程就是推理，其实推理就在我们的身边。（设计意图：通过两个小游戏充分的调动了学生的学习兴趣，同时让学生初步体会什么是推理，推理和生活的密切联系。）板书：生活中的推理4过渡：我们一起走入淘气和笑笑的校园看一看那里有什么推理问题。二、师生互动，探究新知1、出示课件：学校组织了足

5、球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分参加了其中的一项，笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。小朋友们，你们知道淘气、笑笑和小明分别参加了哪个兴趣小组吗？要求：先默读再指名读师：你读懂了什么？他们分别都参加了一项是什么意思？（设计意图：重点引导学生找出直接条件，为下面的推理做好铺垫。）2、同桌互相交流、讨论自己的推理过程3、指名叙述自己的推理过程，全班交流。过渡：刚才我们把推理的过程用语言叙述出来了，这种推理的方法就是阅读分析法。今天老师再教你们一种新方法—表格法。4、认识表格推理法师电脑出示表格，请大家观察表格，想想这个表格该怎么填？（讨论）生：参加的项

6、目的打对号，不参加的项目打叉。生在书上完成表格，并交流推理过程，同时师板书表格，最后全班共同交流。（设计意图：让学生借助表格能够有条理地阐述自己的推理过程。让学生比较两种推理方法，体会表格分析法的优势。）小结：通过刚才的学习我们认识了两种推理方法，借助表格分析的方法，在推理过程中是经常用到的。它能够让我们更加有序的思考，而且能够把推理的过程表达得更加的清楚。4三·练习，巩固新知师：现在我们再次走入淘气和笑笑的老师中去看一看有什么推理问题。请你打开数学书86页例2。用自己喜欢的方法解决推理问题。学生独立完成，指名说出自己所用的推理方法并叙述自己的推理过程，然后全班交流。出示幸运猜

7、猜猜课件，学生独立完成，指名叙述推理过程。（设计意图：通过这道题的练习让学生能够有调理的叙述推理过程，巩固阅读分析法。）四．小结孩子们，通过这节课的学习，你都学到什么了？（设计意图：对本节课的学习内容做个总结回顾。）　五：板书设计生活中的推理阅读分析法表格分析法足球航模电脑淘气笑笑小明（设计意图：突出重点，突破难点，帮助学生有序思考。）4