有效教学备课模式(数学广角).doc

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1、海尔希望小学集体备课课时计划主备课人：刘梅英月日班级：累计节次：课题 数学广角备课人：刘梅英第 课时月 日修改人：教学目标1、通过观察猜测，操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程；3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识；4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。重点 经历探索简单事物排列与组合规律的过程难点找出简单事物的排列数与组合数教具多媒体课件教师导学师生活动教学意图二次备课（根据讨论修改）教学过程一、运用多媒体进行小游戏，拉近师生距离，初步感受事物规律。二、导入新课P1今天六个小伙

2、伴约好了去数学广角里走一走，看一看。板书课题（数学广角）P2同学们到了数学广角门前，想进去高高兴兴地玩。可是他们碰到了一个难题。P3原来数学广角的大门有两道密码，同学们在门前停住了脚步。密码门有提示：第一道门的密码是由3、5这两个数字组成的两位数，请你猜一猜会是多少呢?同学们猜1分钟后，请同学举手回答他是怎样想的，教师评价并在黑板上写出结果，三、探索规律，学习排列与组合1、动手操作，体会排列P4下面我们来看第二道密码提示。第二道门的密码是由4、5、6这三个数字其中的两个组成的两位数，密码可能会是哪些数呢？板书4,5,6请同学们互相讨论一下，把你能想

3、到的由1,2,3中的两个组成的两位数学写在练习本上，看谁最聪明！教师巡视，指导。组织学生进行汇报。2、总结方法：P5方法1：先把4,5,6分别放在十位，再把剩下的数分别放在个位，写出：454654566465方法2：先把4,5,6分别放在个位，再把剩下的数分别放在十位，写出：546445654656方法3：先把4和5放在一起组成45，再颠倒成54,再把5和6放在一起，组成56,再颠倒组成65,再把4和6放在一起，组成46,再颠倒成64,总共写出6个两位数。同学们可以记一种适合自己的方法。3、课堂练习用2,4,5这三个数中的两个数最多能组成几个两位数

4、呢？请试着用刚才学过的方法写一写2425424552544、体会组合（P6出示）在数学广角里，有三个小朋友碰面了他们每两人握一次手，三人一共握几次手？指名三位同学上台演示。5、发现问题，为什么用1,2，3三个数能排出6个不同的两位数，而三个人只握了3次手呢？引导学生理解排数学时可以换，而握手时交换没有用。明确排列与顺序有关，而组合与顺序无关。四、课堂总结：今天你学会了什么？排列的方法，怎样组合五、布置作业。99页做一做第2题101页，1、2题板书设计              教学反思