新王牌杨浦暑假小学小升初培训机构语文习题.doc

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1、2013寒假四年级语文姓名【知识点梳理】1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、表现手法：对比、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用14、如何

2、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）16、分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法记叙文阅读常见考点及答题方法考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨1、常见题型:题型1、概括文章内容方法：%1扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。%1吾加法【把文章主要段落的大意连贯起來，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。（特别是抒情散文中）

3、】%1一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。题型2、直接概括人物性格方法：1、可以从原文屮直接摘取对人物的评价性词语2、结合文章中描写的重点，白己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。题型3、直接概括中心方法：掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。题型4、文段中事例的概括（1）必须包含两个要素：人物+事情；（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。2、注意格式：木文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）……的故事（事迹，经过

4、等），表现了（赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了）……的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者……的感情。提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用（1）文段中的关键词语:答题套路：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。（2）约数，确数等词的赏析〈说明文）常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有……答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“……（根据字词所指的具体内容分析

5、）”,体现了作者用词的准确性与严密性。（3）动词、形容词的赏析（记叙文）答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“……”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形彖地表现出来，它（以动写静，化静为动……）使之具有（人格化，形彖生动）……（根据内容情况写）（4）联系上下文理解词语由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此，必须在复习屮着重指导学生“瞻前顾示”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：①、找出前后文中的有关语句——明确词义。这是指

6、有些词义已包含在或胃接岀现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了。%1、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一木杂志，贪婪地读起来贪婪”的木义是贪得无厌。放到句了里怎么也说不通。一想句了讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。%1、借助前后文决定取舍——选准义项。有些词有多种义项，在文章屮究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与

7、具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据杏字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子屮检杳是否合适的学习习惯。考点三：句子（段落）在文章中的作用思路一：明确位置，把握作用（一）位于开头1、点明XX主旨，总领下文。2、设置悬念，吸引读者。3、为全文渲染XX气氛，为下文的叙事或抒情奠定XX感情基调。4、为下文XX情节埠下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。（二）位于中间1、承上启下的过渡作用。2、照应前文，使文章结构更加严密。3、

8、引出下文。4、总结前文。（三）位于文末1、总结全文。2、首尾呼应，使文章结构完整，屮心突出。3、点明主旨，升华情感。（四）句段在内容上的作用理解段屮的关键句了主要是指能体味句了所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文屮的功能、作用、特点。1、先评写作特色、语言特色：如用了XX修辞手法、表现手法，语言有XX特点（或生动或优美或讲求对称或