人教版小学语文一年级上册4.日月明 (2).doc

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1、《日月明》说课稿夷陵区樟村坪镇向阳完全小学付秀红今天我执教的是人教版小学语文第一册“识字(二)”中的第四课《日月明》，这是一篇识字韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此，我把识字教学的重点放在字音以及了解会意字的构字特点上。根据教材特点和学生的认知水平，确认了以下几个目标：知识目标：１、借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。２、能在田字格中规范书写“手”字。能力目标：正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。情感目标：通过

2、了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国的语言文字。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力则是本课教学的重难点。由于一年级学生，大多活泼好动，对事物有自己比较独立的见解。他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性。所以为了达成以上教学目标我设计了以下教学流程：一、学习生字“明”，导入课题在演示课件过程中带领学生学习“明”字，力求在课始就吸引学生的注意力。另一方面让学生在课件的帮助下明白“明”字是由“日”和“月”组成的。在为文中的其他会意字的学习作一个铺垫。然后由“明”导入课题。二、读韵

3、文，识字音对于这一环节，我主要是让学生在读文中识字。鉴于学生对拼音学习有一段时间了，基本上能借助拼音自读生字，所以在这一环节，我通过范读小韵文，跟读，学生自由读，分节读，师生合作读等形式，在读中正音，然后出示本课的１３个生字，进行前鼻音和后鼻音的归类，让学生通过观察发现，注意读准字音。再在开火车的小游戏中检查识字情况，最后把生字回归到文中齐读韵文进行巩固。三、解字义，识字形课件出示“鱼”的图及汉字，“羊”的图片和汉字，展示了汉字的乐趣。让孩子们在游戏中识字，努力激发小学生识字的情趣，使字义的理解形象有趣，最后通过“对对子”的形式变式诵

4、读韵文，在猜一猜的游戏中进一步巩固生字。四、书写“手”字在写字这一环节中，我先让学生自主观察每个字书写要注意的地方，并交流写法，提高学生的兴趣。再范写“手”字，让学生记住所写生字的笔画和笔顺，再引导他们通过观察了解所写生字的间架结构后在自己课本上描写。培养学生良好的写字习惯和观察能力。五、课外拓展本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，我首先引导学生完成“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后让学生与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册

5、书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。激发学生对祖国语言文字的兴趣。预设是美好的，但在实际的操作中却存在许多不尽如人意的地方，请大家多提宝贵意见。