如何认识与理解课程标准中的总体目标.doc

《如何认识与理解课程标准中的总体目标.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何认识与理解课程标准中的总体目标我通过听各位教授的讲座对课程总体目标有了一些新的认识和理解。通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。一.总体目标第一条的变化、认识及理解。第一个大的变化是从以双基为目标，发展到现在以四基为目标，这是一个标志性的一个变化。四基是

2、指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。把学生的数学素养体现在这四个方面，也就是说传统的数学教育仅仅重视基础知识、基本技能应该重视，基础知识、基本技能是学生打好基础的一个非常重要的两个方面，但学生只有知识技能是不够的，学生还要学会思考，还要去经历，还要有体验，而后边的基本思想和基本活动经验，是在知识技能这个基础上发展的，这个发展数学思想其实是让学生学会数学的思考，这种数学思考。二．总体目标第二条的变化、认识及理解。第二条最大的变化就是过去仅仅强调的分析和解决问题，现在加了两个，就是增强发现问题和提出问题的能力。强调创新，在义务教育阶段怎么来实现，这是需要考虑的，在义务教育阶段，数学的教学

3、中，怎么样培养学生的创新意识和能力，发现和提出问题是最好的体现。以前学生更多的习惯于解决现成的问题，以前所谓的解决问题就是老师或者书本上，给出的问题，这些问题条件问题的已知条件和结果都有了，这些问题是已经数学化的问题，但是在现实世界中，有很多问题是蕴含在具体的情境，表现的形式并不是直接的数学问题，它是一个具体的事情，在一个具体的事情里边，你能不能看到它里边有数学，有数学问题，发现一个问题，或者提出一个数学问题，这是一个创造性的，或者是一种创新的动力，创新直接的来源。在现实世界里边，很多很多具体情境里边，其实不是现成的问题摆在那里，所以你只会解决现实问题，那就变成解题的工具，而不能创造性的去发现

4、一些新的问题。所以说，发现问题和提出问题，在某种程度上，比分析问题和解决问题更重要。三.从数学学科的角度，怎么样能够更全面的理解数学课程提出的目标要求。1.原来在研制标准的过程中，特别强调了过程，这次修改，不仅没有削弱，而且强化了这件事情。所以在知识技能里，用了一些描述过程的词，比如说经历、探索等这些词，就是希望学生学习数学关注知识的来龙和去脉，也就是知识形成的过程，定理建立的过程，以及它们的用处在哪儿。但是把这些东西在的具体教学中，进一步的落实，可能还需要进一步的认真的研究。真正的通过的数学教育，把知识形成的来龙去脉，把知识形成的过程，让的学生有一个比较好的了解。这一点还是非常重要的，这个方

5、面，不能消弱。2.关于知识技能在目标上的阐述，就是分了四个领域，这四个领域就是数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践。这四个领域其实是分两个层次，一个是要经历，经历其实就是一个经验的积累，体验一个过程的。然后，去掌握相关的知识和技能，每一个领域都有这样一个要求。其实就从数学来说，只有真正的经历了这个过程，才有可能比较深刻的理解这些结果，否则即使能考出好成绩来，这些东西也很难留下来，时间一长就忘了，而经历这个过程，个人感觉常常会更好的把握数学最本质的东西。不仅对于教育上起作用的，而且对于数学的理解，也是重要的，不可或缺的。3.在刻画目标的时候，包括后面内容标准的时候，都有这样两类动词，一类

6、是经历、探索，一类是了解、理解、掌握，这两种动词来刻画的目标，一个称之为结果性目标，一个称之为过程性目标。尤其在内容标准里边的刻画，老师们也希望能够在研读标准的时候给予注意，也就说过程是学习的内容，也是学习的目标，结果当然也是学习的内容，也是的目标，这二者是并重的。目标分为四个方面细化，知识技能，数学思考，问题解决，情感态度。在这四个方面，例如，第二个方面，就是关于数学思考，数学思考在数学当中，也是非常重要的，学数学可能最重要的就是学会数学式的来看待问题，解读一下关于数学思考这个方面的目标，您的理解和认识。4.在今后的教学实践中，怎样去践行和实现这些目标。前面这四个方面的目标，它们不是孤立的，

7、相互割裂的，它们是一个有机的整体。知识技能应该是基础的东西，知识技能学习不是最终目的，这个对知识技能的掌握，要以能够为其他三个方面的目标实现为前提。就是在学知识技能的时候，同时要考虑，是不是有利于数学的思考，帮助学生获得问题解决能力，以及情感态度这个纬度的目标，应该整体的来认识四个方面的目标。5.对符号意识的认识。符号意识主要是指能够理解并且运用符号，来表示数，数量关系和变化规律。就是用符号来表示