正确看待差生.docx

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1、正确看待差生“差生”，顾名思义，就是指学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，导致学习成绩差、操行差的学生。一个学校，一个班级，总会出现“优生”和“差生”，往往“优生”受人重视，而“差生”被人冷落。作为一个教师，要特别关注“差生”的成长，认真研究“差生”的主要表现，仔细分析“差生”的形成因素，在教育过程中要一视同仁，因势利导，对症下药，促其转变，是每一位教师的应尽之责一、“差生”的主要表现：1、从德智体全面发展角度看2、从智力角度看3、从心理行为看二、差生产生的原因1、对学习缺乏兴趣2、不能轻松自如的学习3、教师自身素质有待提高4、新的“读书无用论”有所抬头。三、转化差生的可能性我们的理念是：尊

2、重主体，面向全体。相信每个学生都能学好。没有教不好的学生，只有没找到教好学生的方法。他们认为没有差生，只有差异，只要下工夫每个学生都能教好；每个学生都有成功的愿望、每一个学生都有成功的潜能、每一个学生都能在原有基础上取得多方面的成功。四、差生转变的方法（一）树立差生也能成才的观念。转变教育观念，用辨证的观点对待差生。首先，要坚持历史的观点。人类也在向前发展，差生也是如此，因此我们决不能用"今不如昔"，"很难教育的一代"等，诸如此类的话来讽刺差生；其次，要坚持全面的观点。用一分为二的辩证法来分析差生，相信差生有坏的一面，同样也有好的一面，比如说，差生在思想上也有进取精神，在学习上也有渴望新知

3、识的意念等；最后，还应坚持发展的观点。差生并非永远是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能，教师应转变教育观念，"俯首甘为孺子牛"，坚信"你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"。以此树立信心，从而来挖掘差生的潜力，使差生也能抬起头来走路。（二）全面了解差生的内心世界、善待差生。教师热爱好学生，更应该厚爱差生，分析差生的心理，找出差生差的真正症结。大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后；随有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。这时，他们便另作途径，如通过与

4、别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清差生的内心世界，对症下药，要厚爱差生，热情耐心地帮助差生树立信心，做差生的良师益友。善于捕捉差生身上的"闪光点"。一发现差生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。（三）重视学生自学习惯的养成，激发差生的学习动机，落实“堂堂清、天天清、周周清、月月清。”在课堂上我们让教师多使用成功激励教学艺术，使每一个差生都能得到成功的体验，有成功的喜悦。要求教师多给学生关爱。老师要吸引学生爱上他教的学科，并使学生对这门学科产生浓厚的兴趣，要建立和谐融洽的师生关系，教师要用自己的热情和信心去点燃学生的激

5、情，创造一种与学生共同探索知识的活跃的课堂气氛，提高学习兴趣，要巧妙引入新课，诱发学习兴趣，处理好教与学，讲与练的关系，激发学习兴趣；让学生充分参与教学过程，表现自我，还要注意质疑设悬念，减轻学习负担，处理好“要我学”与“我要学”的关系，使学生“亲其师，信其道”从根本上引发学习兴趣，提高课堂效率。差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又

6、有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。（四）尊重差生的自尊心每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、

7、失望。要换个态度对待差生，新生他们的自尊心。（五）重视差生家访工作教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。有的有位差生，过去不遵守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣，后来我接手，了解掌握他的情况后，三年来除在校对他进教育外，每学期至少要去家访五次，与家和节能得联系，采用学习上