加法运算定律.doc

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1、加法运算定律白水县胜利小学：李玲教学内容：教科书第27～29页，练习五第1～4题。教学目标：1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力以及小组合作学习的能力。教学过程：一、创设情境，激情导入好多老师都听说我们四三班同学的口算能力特别棒！你们愿不愿意展示展示？(出示口算幻灯)同学们都一致认为结果还是12，老师也同意你们的意见。看来在加法计算中有一些规律，这节课我们就一起探究加法的这些规律。板书课题：加法的运算定律二

2、、合作学习，探究新知1、出示学习目标（出示幻灯）齐读学习目标，熟知本节课的学习目标。2、小组合作学习下面请同学以小组为单位，合作探究教材第27页至29页内容，并在小组内互相交流。3、小组汇报加法交换律。（1）解决例1的问题。生：从教材第27页的情景图中我获得了以下信息？李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。问题是：一共骑了多少千米？（出示幻灯）师：谁想说一说，怎样列式计算解决这个问题？生：用上午的40千米加上下午的56千米，列式：40+56=96（千米）师：还有不同的方法吗？生：用下午的56千米加上上午的40千米，列式：56+40=96（

3、千米）根据学生回答板书：40+56=96（千米）56+40=96（千米）引导学生观察解答算式，并汇报。师：○里填什么符号？40＋56○56+40（2）你能照样子再举几个例子吗？（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。①每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置。②每个等式中，左右两边的加数的和相等。（4）反馈交流。两个加数交换位置，和不变。（5）揭示定律。师：①知道这条规律叫什么吗？（加法交换律）②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？

4、（同桌轻声交流。）④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。.加法结合律（1）解决例2的问题。多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。（2）找出信息解决问题。师：谁能解决李叔叔提出的问题吗？（88+104+96）怎样计算？学生汇报，师及时板书比较88＋104＋9688+104+96＝192＋96＝88+200＝288＝298师：为什么要先算104＋96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。）出示：（88+104）＋96○88+(104+96)，怎么填？（3）你能再举几个这样的例子吗？师：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓

5、励学生用自己的话来说。）①每组算式中有三个加数，而且三个加数相同，只是计算时计算顺序不同。②每个等式中，左右两边的加数的和相等。 （4）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。（4）用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）师：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？②这里的a、b、c可以表示哪些数？三、巩固拓展师：俗话说：“真金不怕火炼，好学生不怕测验。”你们害怕不害怕老师测验呢？1、.根据加法

6、交换律对口令。25＋65＝___+___65+145＝＿＿+＿＿44+＿＿＝98+＿＿____＋65＝35＋____300＋a＝a＋____▲＋★＝___+___2.、连一连。（出示幻灯）83+315　　　　　　64+（73+37）87+42+58　　　　　315+83（64+73）+37　　　87+（42+58）　56+78+44　　　　　78+（56+44）想一想：最后一组连线的依据是什么？3、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？（出示幻灯）76+18=18+76（）37+45=35+47（）31+67+19=31+19+

7、67（）56+72+28=56+（72+28）（）24+42+76+58=(24+76)+(42+58)()四、课堂小结今天通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学生自由谈谈自己的收获。五、布置作业课本练习五第1题、第3题、第4题。板书设计：加法交换律加法结合律40+56=96（千米）88+104+9688+104+9656+40=96（千米）=192+96=88+200=288=28840＋56○56+40（88+104）＋96○88+(104+96)交换位置改变运算顺序