校园风景（案例）.doc

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1、第1课——校园风景（简案）执教：深圳市福田区莲花中学郭小夫(2课时)【单元目标】一、认知方面：学生了解风景写生的意义。 二、技能方面：能正确掌握风景写生的表达方式。 三、情意方面：培养对大自然的热爱。【具体目标】1-1、学生能说出风景写生的定义。　2-1、以学校为主题，从了解校史中得到更多的认同感。　3-1、学生能分辨出不同的树种。 4-1、学生能画出校园写生的重点。 5-1、能运用各种不同的技法来表达对象。 6-1、能欣赏优良的风景水彩作品。 7-1、如何运用线条来表现出大自然之美，将美景尽收眼底。【教学说明】本单元旨在训练学

2、生以素描技法来表现校园的景色。充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）【学生学习条件的分析】1. 学生对于素描观念及技巧已有一年的基础训练。2.学生面对自然风景有较高度的兴趣。【教学方法】讲述法、问答法、分析法＼实践法【学具准备】课本【教师课前准备教学资源】1、写生用具、学生作品2、素描透视写生画册、图片、讲义【学生课前准备】绘画用具、速写本【时间分配】第一部分（情景引入）第二部分（感受分析）第三部分（语言叙述）第四部分（评价交流）【教学过程】（一）课堂导入（欣赏片段并告知学习目的）1、风景画欣赏导入。（

3、复习构图、透视知识）　　2、分组活动写生、师生共同活动。　　3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。一、引课：　　[情景]　　1、课堂内。　　老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？　　学生（齐声）：有兴趣。　　（老师展示风景画。）　　（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）　　老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。　　（学生发言，通过发言复习了透视、构图知识。）　　（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。）　　老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。　　（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）　　

4、学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生动笔的兴趣被激发了出来）　　2、课堂外　　学生分组开始校园写生，师生共同活动。　　3、课堂内　　课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。（二）课后简析　　通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生

5、关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。　　通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。