人教版小学语文一年级上册bpmf教学设计 (2).docx

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1、《bpmf》教学设计学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散尤其是刚入学时40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。教学目标1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形。2.学会声母与单韵母拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重点:1.bpmf的发音方法。2.音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。

2、第一学时教学过程：　一、激趣导入　1.我们学习了几个单韵母？　2.一起复习6个单韵母。　游戏：送字母宝宝回家　3.今天，我们学习另外一种拼音：声母　板书课题：b　p　m　f　二、学习b　p　m　f　（一）检查预习　1.指名试读b、p、m、f　2.今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。（二）教学　我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）　1.问：图上小女孩子在干什么？　2.跟老师一起说：“广播。”　3.那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读）　4.多种形式练习发音。　5.认字形：大家看b像图中的什么呀？　（三）学习p：我们再来看课本插图　1.

3、图中的女孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。　2.再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。　3.把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。　4.多种形式读“p”。　5.大家看”p”像图中的什么啊？　（四）区分“b”和“p”。　（出示字卡）　1.你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？学生自编儿歌。(右下半圆，bbb.　右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。）　2.（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）　（五）学习m　f　三、学习声母与单韵母

4、拼成音节的方法　　　1.先读声母，再读韵母，最后猛地一碰。　　　2.范读　　　3.同桌练读　四、游戏：学习带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节　游戏：和字母宝宝一起玩　五、课堂总结