英语+教学反思+张仁英.doc

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1、教学反思（1）：整节课学生的学习热情很高，能够大胆的回答问题和开口说英语，基本上掌握本节课的学习任务，如：Arethese/thosetomatoes?Yes,theyare./No,theyaren’t.Thesearecabbages.Thosearepotatoes.但是也存在很多不足：1.在知识的运用中没有注意层层递进,如应先导读,在分角色表演,反之,学生的表演的自信心不够强。2.these和those没有很好的区别,自己也觉得很模糊。要用身体语言或远近来区别.3突出新授知识的重难点，而不是用提问的方式层现，这样会让个别学生不容易掌握。4.歌谣的歌词的填空应边听边填空会更好,让学生

2、有任务欣赏音乐。教学反思（2）：做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。教学反思（3）：小学英语教学是要

3、重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前我们的小学生单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。