课堂教学呈现方式要丰富多彩.doc

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1、课堂教学呈现方式要丰富多彩在网络上，我搜找到了《小学数学新课程标准》，并对《小学数学新课程标准》进行了深入的研读。在《小学数学新课程标准》教学编写建议中指出：呈现方式要丰富多彩：本学段（1-3年级）学生以形象思维为主，在教材编写时，应采用多种多样的形式（如图片、游戏、卡通、表格、文字等），直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。我们不是教材的编者，但是这段话对我深有启发：教材编写呈现方式要丰富多彩，教师同样应该把课堂教学设计得丰富多彩。也用图片、游戏、卡通、表格等直观形象，生动有趣地进行教学

2、，以此来提高学生的学习兴趣，满足学生多样化的学习需求。我在教学《商中间或末尾有0的除法》时，先以讲故事的的形式导入新课：同学们，大家都认识猪八戒吗？猪八戒最喜欢干什么呢？哈哈，同学们说对了，他最喜欢吃了！有一天啊，唐僧四人来到了一片森林，他们又渴又累，就去找吃的了，他们首先找到了四块西瓜，孙悟空说：“二师弟，你来拿西瓜，我们到前面去找吃的。”等其它人走了，猪八戒就忍不住吃了一块西瓜，看着剩下的三块西瓜，他流出了口水，就一块一块地把西瓜都吃没了。等其它三人回来后，每人吃到了几块西瓜呢？同学们会回答：一块也吃不着。我又接着问，一块也吃不

3、着是多少呢？学生回答0块。于是我板书：0÷3=0，我接着引导学生思考：如果不是三个人分这0个西瓜，而是4个人、5个人、6个人……分，每个人分几个呢？学回答：都是0个。在讲故事时，把学生带入到情境中，学生们的兴趣很高，而且非常积极主动地回答问题。接下来，我给每个小组发一张表格，每个小组有8个人，表格里有8道被除数是0的计算题。我让他们进行小组比赛，冠军组每人可获得一块“西瓜”。（西瓜图片）听到比赛，同学生们非常兴奋，听到有奖品后，更是摩拳擦掌。做完题后由同学们总结出“0除以任何数都得0”接下来是教学例6：309÷3=我让学生们自已独立

4、完成这道习题，然后指名做对了的同学当“小老师”，给大家讲讲做法。学生们还帮助这位“小老师”指正了错误，教学效果不错。在巩固练习环节，我设计了游戏：小猴摘桃在桃树上有很多“桃子”，想吃“桃子”就要答对“桃子”上的问题。我给每组学生准备了头饰，让他们轮流到板前进行计算。他们都喜欢扮演小猴子，然后尽可能多地摘到“桃子”，为自己的小组争光。本课的设计丰富多彩，让学生们在一个个有趣的环节中进行学习，让他们的注意力始终都不分散，这样有利于学生扎实地掌握知识，而且让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而达到事半功倍的效果。课堂教学呈现方式要丰富多彩兴福小

5、学许丽娜