夜雨寄北教案.doc

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1、《夜雨寄北》教学设计一、导课春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。此情可待成追忆？只是当时已惘然。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。这些优美的诗句都是晚唐著名诗人李商隐脍炙人口的佳作。今天我们要学他另外一首质朴自然的小诗《夜雨寄北》。二、作者及背景1、要阅读和理解一首诗歌，一定要对作者有所了解。请同学们来介绍一下你所知道的李商隐2、古代通讯极不方便，寄出一封信往往很长时间对方才能收到，甚至有一些信永远都寄不出或者收不到。加上古人常常为谋取一官半职而离乡宦游，因而与家人聚少离多。李商隐就是其中之一。有没有同学知道李商隐是在什么情况下写的这首诗？（这首诗

2、选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐滞留巴蜀今天的四川省时寄怀长安亲友之作。）三、读诗1、读诗君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。2、解诗你问我的归期，归期实难说准。巴山连夜暴雨，涨满秋池。什么时候才能归去，与你共剪西窗烛花。当面诉说巴山夜雨的情景。3、同学们，在分析诗歌之前，我布置一个具有悬念的作业，学完这首诗用一句话给诗歌题目加一个副标题。四、品诗1、题目“夜雨寄北”（1）寄北：“北”诗人在什么地方？家人在什么地方？诗人在巴蜀，亲友妻子在长安，隔着千山万水。因此诗题为“寄北”。（2）“夜”，古人远在异乡的夜。同学们想象一下，没有我们现

3、代的先进的通讯设备，没有电灯，异乡的夜，异乡的雨，异乡的雨夜，诗人一个人孤零零？会如何？长夜漫漫，无心睡眠又为什么？“寄”的是什么？仅仅是信吗？寄的是诗歌内容，就是诗歌所要表达的内心深处最真挚的情感。题目就已经初步把诗歌的情境点染。2、“君问归期未有期”谁问“归期”谁答“未有期”？为何“未有期”？如此矛盾，扣人心弦。诗前省去一大段内容，猜测一下，“谁问归期？如何问归期？”妻子？此前诗人已收到妻子的信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人呢？自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。一问一答，表现出相互之间的殷切之情。一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一

4、扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。“君问归期未有期”一句看似平淡，却把自己对妻子的思念之情注入到了每一个字中，委婉、深情、耐人寻味，跌宕有致。板书“矛盾开篇，扣人心弦有问有答，跌宕有致”1、巴山夜雨涨秋池首句流露出道出离别之苦，思念之切。也回答了“寄”的原因是“君问归期”。“寄”的答是“未有期”，“寄”的意是“巴山夜雨涨秋池”。让我们再次品味一下“夜”字，一般的夜与远客的夜有何不同？巴山的夜有何不同？巴山的雨夜又有何不同？巴山在哪？妻子在哪？巴山与长安，相隔千山万水。因为思念故有“君问归期”的殷切之情。然而面对聚少离多的亲人殷切的期盼，诗人却只能回答“未有期”。此时此

5、刻他心中的凄苦可想而知。然而诗人却不是主观诉说自己多痛苦，而是高明地运用了客观的容易触发悲思之情的意象-----夜雨、秋池，写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“秋”是季节，但仅仅是季节吗？在古代秋的内涵是什么？巴山的秋又是什么？一年之中我们什么季节最想念家？一天之中我们什么时辰最想念家人？在最思念季节“秋”，最思念的时辰“夜”，最容易多愁善感的情境“雨夜”诗人思念若狂。我们仿佛看到在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的点点滴滴；咀嚼着自己的孤独。大雨滂沱，池水

6、涨满，作者身边无一个亲密的友人，雨骤风狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤独、凄凉。这淋淋的秋雨使人心烦，盈盈的池水令人情满，自然作者的内心情感也汹涌难平。那么，“涨秋池”给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水?分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。所以，写景中又深深地透着写情，写的是环境，但绝不单单是环境，字里行间流露着一个“情”字。这样，情景交融就构成了一种艺术境界。这就是诗人在诗中构建出的情景交融的艺术境界啊！板书“直叙其事，情寓其中直书其境，情景交融”2、何当共剪西窗烛绝句在古诗中属于短制，但也讲究起承转合的结构技艺。在总体上通常可分为前半和后半。前半部分往往起引

7、带铺垫作用，后半部分是主题意旨所在。但关键在第三句。第三句得力末句就容易了。第一句“起”是开头，第二句“承”是承接开头，把景与情渲染，使所描绘的意象更加鲜明，第三句是“转”，把思维转到另一个侧面，使读者到了全新的意境。第四句是“合”回应主题，点明作诗目的。“何当共剪西窗烛”宕开一笔，从眼前跳脱到将来，引出了遐想。笔锋一转：“何当共剪西窗烛”一个温馨浪漫的画面，立刻取代了刚才的凄风苦雨。“何当”二字，意思是“什么时候才能够”，照应首句“未有期”，既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前两句，似断