教案小威向前冲.doc

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1、小威向前冲——大班绘本慧六于杰设计意图： 绘本《小威向前冲》用童话一样的语言清楚地讲述了精子、卵子、受精、遗传这些事情，把比较羞涩的一件事讲得既准确又唯美，读这本书不只是帮助大人解决一个最难以启齿的问题，更加帮助大人寻找到一种用幼儿的思维来回应幼儿好奇心的方式。这是一本适合幼儿的好书，因此我想将这本书介绍给我们班的孩子。目标：1、欣赏绘本，感知生命的孕育过程。2、知道自己和亲人很像，了解自己的独特。准备：1、绘本《小威向前冲》2、《小威向前冲》PPT及视频。3、儿童和父母的亲子照片。过程：一、欣赏封面，引出绘

2、本《小威向前冲》(PPT展示绘本封面)1、师：今天老师给小朋友介绍一本书，这本书的名字是……？谁认识这几个字？（小蝌蚪找妈妈！小蝌蚪向前冲！小威向前冲！）2、师：对了，小威是他的名字，你觉得小威是个怎样的小家伙呢？（小蝌蚪！勇敢！跑的快！……）3、师：小威是个怎样的孩子呢？我们一起来看看。二、利用课件，分段讲述绘本前半部分故事内容 1、初步学习正确评价自己，树立自信。   师：小威住在哪里？他什么不太好？他又是什么高手？   师：你们认为小威是个很棒小孩吗？   师：你有没有哪些地方不太好？哪些地方是高手？你

3、们是不是能干的小孩呢？   师：我们都有高手的地方，也有不太好的地方，但只要有一个地方是高手，那就是能干的孩子，所以我们都是棒小孩。那现在你们觉得小威是个棒小孩吗？2、学习观察路线图。  师：请你们仔细找一找，哪里是起点，哪里是终点。师：小威数学不太好，所以需要我们帮助他，看看怎样从起点到终点，才能赢得比赛呢？师：请你们像我这样说，小威从起点出发，经过……，经过……到达终点。3、遇到困难向前冲。师：小威在哪里？你们怎么找到他？师：游了一会儿，小布赶上来了，小威好紧张啊！小威该怎么办呢？ 幼：向前冲！加油！使劲

4、游……师：那小布在他的身边，小威要不要去理他？师：小威遇到小布，就像我们小朋友遇到困难一样，不要去理睬困难，只管向前冲！这样才能赢得胜利！4、观看视频，初步感知生命孕育的过程。  师：小威越靠越近，最后不见了！接下来，神奇的事情发生了……师：美丽的小东西变成了什么？（宝宝）    5、体验亲情和生命的美妙，知道自己和亲人很像。师：你们猜小娜长大了会是什么样子？她的头发会是什么颜色？师：小娜的数学不太好，这像谁？师：但她是什么高手？这又像谁？师：对了，小娜是布朗先生和布朗太太的孩子，所以她长得像布朗先生和布朗太

5、太，本领也很像！三、讨论与游戏1、讨论：自己和父母像的地方。教师播放PPT，展示之前收集到的亲子照，让孩子本人和朋友说一说，孩子和爸爸妈妈哪些地方像。2、游戏：我和别人不一样师：我们一起用接龙的方式，来说一说，自己和别人有哪些地方不一样。找到不一样的地方越多，说明你越独特。如果你找不到和别人不一样的地方，那你就是别人家的孩子了哦！  四、提出延伸问题，结束活动师：那么故事里的小威到哪里去了呢？小娜是从哪里来的呢？你们又是从哪里来的？我们下次再一起讨论吧！活动反思：选取绘本教学，与我以往的工作经验有关。但以前我

6、所开展的绘本教学中，面对的孩子在10个以内，因此更接近亲子阅读，不强调问题的提前预设，而是根据孩子的已有经验来提出问题，或者仅仅让孩子在阅读中获得乐趣。第一次面对如此多的孩子开展绘本教学，于我是一次新的挑战。因此我想从模仿开始，学习绘本教学的方式，慢慢过渡到有自己的风格。《小威向前冲》是一个经典绘本，也是应彩云老师的经典课。我在活动前借鉴了应老师的不少东西，包括PPT的制作和问题的设置。但是还是出现了几个小问题。1、由于地域差异，语言也有差异，有些话孩子不能很好的理解。如：高手、棒小孩等等。“高手”是绘本中的

7、语言，因此我请孩子们自己猜一猜它是什么意思。“棒小孩”我们不常说，因此我在后面的提问中替换成了“能干的朋友”。2、由于小威的形象像一只小蝌蚪，孩子们先入为主地将他认定为蝌蚪，更是将书名改成了《小蝌蚪找妈妈》，甚至在后面的阅读中，说美丽的小东西会变成青蛙，这是我没预想到的。1、在学习观察路线图时，我太心急让他们说出正确的路线，没有给他们充足的时间观察，因此孩子一开始不能按照要求说出路线。于是，我给予了更多的提示，而不是耐心等待。