物理人教版九年级全册18.2 电功率（二）教学设计.doc

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1、18.2电功率（二）教学设计重庆市南川中学王鸿杰教学重点：理解额定功率与实际功率难点：利用电功率公式解决灯泡亮度问题教学方法:采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式教具准备:多媒体辅助教学课件一、【复习检测】1.在物理学中，用电功率表示____________________。电功率用______表示。2.电功率定义式为P=计算式为P=，推导公式：_______,_________。3．一白炽灯上标有“6V3W”，这个灯泡的电阻是________欧。引入：观察“220v,25w”和“220v，60w”字样的两灯，在两种不同情况下工作时的亮度。二、【任务揭示】1

2、、理解额定电压与额定功率，实际电压与实际功率。2、会用电功率的公式进行简单的计算。3、能综合运用学过的知识解决灯泡的亮度问题。三、【自主学习】（一）1、额定电压额定功率_________________________叫做额定电压，_______________________叫做额定功率。四、【析疑解惑】（一）演示实验：当一个标有“9V21W”的电灯泡。把它接在9V的电路中，它正常发光。在低于8V时，它发光暗淡,在高于12V时，发光强烈。结论：不同的电压下，同一用电器的电功率不同；用电器的电功率随着它________而改变。2、___________________

3、_______叫做实际电压，___________________叫做实际功率。【自主学习】（二）（一个灯泡的亮度问题）（1）U实=U额，则P实___P额，用电器________工作(发光______)；（2）U实＞U额，则P实___P额，用电器___________(发光______)；（3）U实＜U额，则P实___P额，用电器________工作(发光______)；3、灯泡的亮度取决于__________________。【析疑解惑】（二）（两个灯泡的亮度问题）（1）将两个标有“220v,25w”的甲灯和“220v，60w”的乙灯并联在220V的电压下，现象：_

4、_____灯较亮；分析》》并联：电压_____，根据R=U额²/P额比较电阻,R甲____R乙，根据公式P=________,比较P甲______P乙,故____灯较亮。（2）将两个标有“220v,25w”的甲灯和“220v，60w”的乙灯串联在220V的电压下，现象：________灯较亮；分析》》串联：电流_____，根据R=U额²/P额比较电阻,R甲____R乙，根据公式P=________,比较P甲______P乙,故____灯较亮。【合作探究】4、观察从家里带来的各个小用电器的铭牌，指出其各自的物理意义：如：一电灯泡上标着“PZ22040”字样，其中220是

5、指，40是指。讨论：如何计算某个用电器的电阻？五、【达标检测】1.电灯泡上标有“220V100W”字样，在正常工作时，通过灯泡的电流为________，电阻为___。若将其接在110V的电压中使用，其实际功率为________W。2．有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V60W”，乙灯上标有“220V60W”，当它们分别在其额定电压下工作发光时，其亮度是（）A．乙灯比甲灯更亮B．甲灯比乙灯更亮C．两盏灯一样亮D．无法判定哪盏灯更亮【课外拓展】1．一种电热水壶，铭牌如图所示，将该电热水壶接入家庭电路，用它来加热0.2kg的水，记录烧开这壶水的时间为_____，计算它在这段

6、时间内消耗的电能是多少？2．调查家庭中家用电器的额定电压、额定功率，估算一个家庭一个月消耗的电能。【作业布置】课本P95第3题预习电功率的测量【板书设计】18.2电功率（二）1、额定电压额定功率2、实际电压实际功率3、灯泡的亮度取决于实际电功率4、家用电器铭牌的意义【课后反思】本节课的设计，重点突出两点：一是通过学生观察演示实验引导学生分析实际功率与额定功率的关系，比较灯泡的亮度；二是观察家庭小家电的铭牌，理解含义，会计算电阻。在整节课的过程中，始终应学生的主体地位，通过观察、思考、讨论、总结得出结论，提倡学生的自主参与，采用老师引导和学生自学讨论的方式进行学习。通过

7、穿插例题及练习，加以巩固对额定功率和实际功率的理解。