人教版部编七年级下册标点符号专题复习.doc

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1、“标点符号用法”教学设计学习目标    1.能识记句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号的用法。     2.能结合具体语句辨识这些标点符号使用上的正误。重    点    识记标点符号的用法。难    点    辨识标点符号使用中的错误。学习过程    一、板题 、示标。    这节课我们学习“标点符号用法”（板题），学习目标是（出示【投影01】）。二、完成学习目标1。(15分钟)1.指导自学。出示【投影02】。请同学们默读P259-263的内容，识记句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号的用

2、法，重点勾画并识记你较陌生的一些用法。    （8分钟后进行检测。）    2.学生自学，教师巡视。（8分钟）    3.检测、更正、点拨。（7分钟）出示【投影03】判断下列有关标点符号用法的对错。    ①祈使句末尾用叹号，语气舒缓的祈使句也用句号。（  ）②反问句末尾用问号，语气强烈的反问句也用叹号。（  ）③选择疑问句和连续疑问句，每个句末都用问号。（   ）④句子内部状语后边如需要停顿，用逗号。（  ）⑤句子内部动词与宾语之间如需要停顿，用逗号。（  ）⑥分行列举的各项之间，可以用分号。（  ）⑦总括性

3、话语的前边，也可用冒号，以总结上文。（  ）⑧引号的作用有直接引用、着重论述、特殊含义等。（  ）    ⑨倒装疑问句，问号放在句末。（  ）（1）指名学困生板演，若有错，中优生更正。其他学生思考。（2）学生回答，教师评价、点拨。【答案预设：∨∨×∨∨∨∨∨∨】    三、完成学习目标2。（15分钟）    1.指导自学。出示【投影04、05】。（1）（2012 湖北黄冈）下列标点符号的使用合乎规范的一项是（  ）。A.“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就

4、了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。B.在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”C. “过来，”他对我说：“这边看得清楚些。”D.我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？（2）下列各句中，问号的使用不合乎规范的一项是（   ）。    A.我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？B.亲爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？C.谁也说不清他到底是什么人？D.领到新书了吗，那几个刚来的同学？（3）下列标点符号的使用不合乎规范的有（    

5、  ）。    A.他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？B.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。C.我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处” 。D.这个小孩有四、五岁。E.今天做值日的是四、五组。F.什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。（8分钟后交流自学情况。）    2.学生自学，教师巡视。（8分钟）    3.检测自学效果。（7分钟）（1）指名学困生回答，若有错，中优生更正。其他学生思考。（2）学生回答，教师评价。【答案预设：A  C  ACDF】    四、当堂训练。

6、（15分钟）学生完成下列练习，教师巡视、批阅、评价。出示【投影06、07】    1.（2009 山西）“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月。”在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号。）    2.选出标点符号使用正确的两项是（   ）。A.他，一个十三、四岁的孩子。B.卖白萝卜的这样吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”“大”就是一个铜板。C.我问那个买牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”D.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。    3.下列标点符号使用有误的一项是（  

7、 ）。A.我们听说古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？B.清朝禁烟英雄林则徐有这样两句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”。C.我也算游历过不少名山大川，却从没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。D.“这么晚了你上哪儿去？”妈妈说，“马上就要吃饭了。”【答案预设：1.示例：母亲啊，航天领域取得丰硕成果，我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起，我为您自豪；奥运会的成功举办，我为您欢呼。在您的怀抱中成长，我无上荣耀。2.BC 3.B】板书设计