地理人教版七年级上册4.1人口与人种.docx

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1、第四章居民与聚落第一节《人口与人种》教学设计猫街中学谢玲昀一、学习目标1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。3．初步了解影响世界人口分布的因素。二、教学重点、难点（一）教学重点：1．归纳人口增长的特点。2．归纳人口分布的特点及原因。（二）教学难点：归纳人口分布的特点及原因。三、教学方法1．教法：创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。2．学法：地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。四、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）【时事热点】2013年中国国家卫生和计划生育委员会宣布，将

2、允许生育两个孩子的家庭范围从双方都是独生子女的夫妇扩大到只需一方是独生子女的夫妇，即启动所谓“单独二胎”政策。为了促进人口均衡发展，2016年起我国全面实施“二胎”政策，即一对夫妻可生育两个孩子的计划生育政策。此前的30多年，为抑制人口过快增长，我国一直实行的划生育政策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。讲授新课（活动探究，小组合作，归纳提升）一、探究世界人口的增长1．首先，读世界人口增长曲线图，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。读图后，小组探究下列问题：（1）2011年世界人口总数是多少？（2）世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势？（3）世界

3、人口的增长共经历了哪三个阶段？这几个阶段人口的增长状况如何？2．读“世界人口增长示意图”，探究下列问题：（1）根据示意图中的数据，填写下列表格。（2）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？（3）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？为什么会出现这种状况？3.认识人口增长的速度（1）为了准确表示一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标。人口自然增长率=出生率-死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是说人

4、口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是说人口停止了增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。（2）读世界各大洲（除南极洲）平均人口增长率（2005—2010），探究问题：世界人口自然增长率较高的有哪些大洲，其中最高的是哪个大洲？世界人口自然增长率较低的有哪些大洲，最低的是哪个大洲？二、探究世界人口的分布我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长、变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何分布、变化的呢？读世界人口分布图，探究下列问题。1.人口疏密

5、程度用什么表示？2.世界人口分布有什么特点？3．图中圈出了世界人口稠密的四大地区，说出这些地区的分布。4．结合下图，说出人口稠密区形成的自然因素。5．找出世界人口的稀疏区，并说出稀疏的原因。课堂小结：学生谈收获提升巩固：完成《优佳学案》本课相关练习