人教课标版部编七年级下册爱莲说 教学反思.doc

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1、《爱莲说》教学反思福鼎八中刘进兴这节课容量较大，课前学生必须很好地预习，否则就很难完成本节课目标。我上课之前布置过，所以学生接触过这篇文章。整个课堂按照文言文的五个环节进行，虽然目标没有很好地完成，但是我感觉收效比较实在。没有出现教学脱节现象。本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。对初中的学生来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充分预习的基础上，由学生提出质疑，疏通课

2、文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性。并获得相应的自学文言文的技巧和能力。本课中“托物言志”的表现手法，是本课的教学难点。在教学中，我通过问题设计，辅以相关的资料，运用“讨论法”、“迁移法”，来实现这一教学目地。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。通过插图欣赏莲的形象，让学生回忆所学过的写莲花的诗句,让学生感受莲花的美。这样做的目的，是为了从感官上吸引学生，为本堂课创设美的情境，激发学生学习的兴趣。接着播放网络配乐散文《爱莲说》，让学生欣赏美文，然后播放轻音乐，让学生配合音乐声情并茂地朗读，体味古散文之美。在此基础上，我布

3、置了几道思考题，让学生通过小组讨论，理解课文内容，感悟作者的情趣；最后引领学生归结到莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品格上来。引申到学生纯洁心灵的建构上来。拓展训练让学生浏览菊花、牡丹、莲花在文学中的象征意义有哪些，并要求学生动笔写下来。这个训练的目的是：让每一个学生都积极的参与，准确地把握志与物之间的联系，同时，训练学生的语言组织能力，并暗示性的对学生进行了思想教育。总之，本堂课我所注重的是通过教师恰当的教学方法和有效的指导来加强对学生自主学习探究、自主拓展能力的培养，达到学习效果。