《租船》教学设计.docx

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1、二年级数学下册《租船》教学设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。教材分析本节内容是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际运用有余数的除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。教师还要引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。学情分析学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。问题的答

2、案不唯一，有利于培养学生的发散思维。本班有学生12人，其中男生7人，女生5人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步夯实,计算能力需重点加强。教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。3、对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学难点难点：1、运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。2、

3、理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备：课件、小棒。教学过程：一、复习1.括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列竖式计算（全班齐练,2人板练，集体订正）17÷3=13÷6=3.提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知：出示第8页主题图，引导学生观察。1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人。2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题。在学生独立思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书：22÷4=

4、5（条）……2（人）答：至少要租6条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：•其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。•其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。•(3)小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们

5、在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。4、练习：课本第11页“试一试”。先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。30÷9=3（时）……3（元）答：30元钱最多划3时。提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？三、巩固练习课本第12页“练一练”的第1~4题。第1题：小组讨论。指名学生回答：为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗?第2题：先让学生独立观察练习中的插图，理解图中的内容。提问：图中画的是

6、什么？他们是怎样分组的？第3题：学生明确题意。学生独立完成，全班反馈。第4题：要求学生回答解题思路，为什么要5瓶水而不是4瓶水。学生独立完成，教师巡视，检查学生竖式的书写合适是否正确。四、课堂总结1、引导学生总结我们一起来回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的？2、揭示：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。五、作业公园离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去，一辆面包车限坐8人，一辆小汽车限坐3人，可以怎么派车？你认为怎么派车较合理？ 板

7、书设计租船22÷4=5（条）……2（人）答：至少要租6条船。30÷9=3（时）……3（元）答：30元钱最多划3时。 2013-2014年秋季最新北师大版小学二年级上册数学教学计划北师大版小学二年级数学教学计划一、学生情况分析　　二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，这个学期的教学重点还是要放在

8、良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受