《伊索寓言》.doc

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1、《伊索寓言》第二课时教学设计教学目标：1．学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。2．流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。3．知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。教学重难点：1．围绕谎言展开思辨，认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。2．感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1．导入新课。2．课文共有三个小故事，分别是：《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》。三个故事的主人

2、公，分别是：狐狸牧童狐狸蝉（板书）3．三个故事的题目很有意思，一个“和”字，把每个故事的主人公和跟他有关系的事物连在了一起，而且，主人公都讲了跟他有关的话，我们一起来看下。我们一起看下。多媒体出示狐狸、牧童、狐狸说的话。“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“狼来了！狼来了！”“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”4．请同学们读一读，想一想，他们三个说话的内容虽然不同，但是有一个共同的特点，知道什么特点吗？（都是谎话、假话）二、学文，谎言背后的秘密。1．他们为什么要假话呢，这节课，我们一起来揭开谎言背后的秘密。请同学们默读课文，画出具体的词句，能够说明他

3、们说谎的原因，在旁边写上你读后的感受。（6分）2．交流《狐狸和葡萄》狐狸为什么说谎呢？（根据学生回答随时提示：结合文中具体的词句谈）1）他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。你关注到了哪些词？——想尽各种办法这两个词实际上告诉我们哪些言外之意？（用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄）2）结果：白费劲。3）你能体会到狐狸此刻的内心吗？同学交流。（酸溜溜，无奈，遗憾，）A狐狸感到——无望了。实在没有办法了，所以，只好转身离开了。多么无奈，所以，他讲话的时候，是什么样的语气？（酸溜溜的）指读狐狸说的话。B我们看，他边走边回过头来说，这个很有意思，走就走了，为什么还回头呢？——（还有点不甘心，还想吃）

4、嗯，酸溜溜的，还不甘心，心里明明想吃，嘴上还说不好吃，再来读读。4）这些葡萄真的是酸的？请同学们联系课文内容，说说你的看法。甜：（联系前文：成熟）成熟的葡萄，晶莹透亮，好像一串串紫水晶，多诱人，狐狸都馋得直流口水。可是，吃不到的时候，他却认为是酸的。这种心理，我们被称为酸葡萄心理，得不到的就是不好的。5）体会狐狸的代表性。所以，你看，狐狸很有意思,心口不一，其实就是——自我安慰，自欺欺人。齐读最后一句：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。你认为，狐狸代表哪类人？（无能为力，自欺欺人）我们再来读读课文，看看狐狸的所作所为，听听他说的话，来感受一下他的内心变化。6）小结，体会写法。

5、你看，故事通过对狐狸动作，语言的描写，把狐狸的内心变化写得生动有趣，这种写法特别值得我们学习——通过动作、语言表现人物丰富的内心世界。这个故事虽然短小，但是确实非常有趣。我们再看《牧童和狼》。3.交流《牧童和狼》。1）牧童为什么说谎？（玩，无聊）2）出示课件思考题：课文中，出现两次牧童大叫，这两次大叫牧童的心理有什么不同？交流。第一次大叫，说着玩，骗骗大家。（只是大叫，把大家吸引过来，不慌张）你怎么知道的？（哪里有什么狼！牧童看待他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑）那这句话应该怎样读？第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。（牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”）读读第

6、二次大叫的话，体会牧童惊慌、害怕的心理。3）为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？（被骗了好几次，不再相信他）4）牧童只是骗了大家几次而已，为什么大家如此不信任他？（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信）他代表哪类人呢？（一贯说谎）3.交流《蝉和狐狸》。1）狐狸为什么说谎？他的圈套是什么？所以，他赞美蝉的时候，一定是极力表演得诚恳，同学们试着读一读第二小节狐狸的话。（相机点评，嘴巴跟抹了蜜似的，真让人动心……）2）我们学过的课文《狐狸和乌鸦》一文中，狐狸就是用这种花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉吧！想一想，为什么乌鸦会受骗，蝉却没有受骗呢？（提示，结合具体的词句谈）（乌鸦喜欢听奉承话，没有自知之明，

7、蝉很聪明，善于思考，并善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。）（抓住两个要点，一是试探，而是语言）A蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶试探。B观察，思考，怀有戒心。齐读最后一句话。3）蝉代表哪一类人呢？（聪明，善于观察，思考，善于吸取经验教训）三、小结，辨析：1）我们一起读了三个故事，这三个故事中的主人公都说了谎话，但是他们的出发点一样吗？狐狸说谎，是因为馋——为了自我安慰，自欺欺人；牧童说谎，是为了——玩；而第二