《林冲棒打洪教头》.doc

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1、《林冲棒打洪教头》“引导自学”课型教案（苏教版小学语文五年级上册教材）执教人：刘海英2016、12、13关于本节课的情况说明：教材简析：本文讲述的是林冲路过柴进庄上棒打洪教头的故事。文章语言明快洗练，叙事写人，绘声绘色，神形逼肖，生动地刻画了林冲武艺高强的英雄形象和洪教头自以为是的性格特点。由于这篇课文是经《水浒传》片段改编的，有些语句与一般白话文有所不同，加之课文较长，不少词句，学生读起来还是有点难度的。因此本节课的教学难点是引领学生朗读，揣摩、把握人物特点。课时分配：本课计划2课时完成。课时内容：第

2、一课时：通过正确、流利朗读课文，初步感知林冲、洪教头人物形象。第二课时：抓住人物的语言,动作,神态,心理,进一步理解二人比武的紧张激烈的精彩场面，体会人物的性格特点，学习作者写作方法。复述课文。本节课为第一课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（2分钟）通过正确、流利朗读课文，初步感知林冲、洪教头人物形象。简要解释课题导入课件围绕重点自学（15分钟）自学提示：学字词——写文意——思人物（林冲、洪教头各是怎样的人？划出关键语句，再朗读表现）巡视学生的自学情况，了解全班学生的自学进展，发现问题及时

3、给予点拨。重点关注后进生。课件交流自学情况（16分钟）小组讨论全班交流（重点是读悟人物形象）在巡视中及时了解小组讨论情况，需要时及时点拨。全班交流时，随时给予点拨，恰当评价。课件点拨自学得失（4分钟）围绕重点片段指导朗读，读出人物性格特点课件巩固自学成果（3分钟）1、学生练习朗读，增强表达效果。2、学习环境描写的作用教师继续巡视，关注后进生。课件板书设计林冲棒打洪教头林冲洪教头（学生板书）课后反思《林冲棒打洪教头》一文，讲述的是林冲路过柴进庄上棒打洪教头故事。这篇课文运用多种手法刻画人物形象，使人物性格

4、鲜明可感，是主要的写作特色。教学时，应重点指导学生朗读，，从课文描述中把握人物特点。所以，我在第一课时里在学生读通课文后，整体感知全文的基础上，抓住人物性格来展开教学。加之水浒传是我们本学期的必读书目，在汇报交流中，我适时加以点拨如何朗读名著中精彩的片段，期望学生能通过朗读进一步加深对课文的理解。同时能引发学生对读名著的进一步渴望。是我这一节课最大的愿望。纵观整节课，还是有遗憾，因学生在汇报交流中，没有条理，抓不住重点，需要在教师的引领、追问中才能完整表达。说明平时课堂训练还是少了。