我身边的小能人.docx

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1、我身边的小能人【教学目标】1、引导学生了解“能人”的含义，引导学生从学习、生活等方面去挖掘“能人”。2、学习展现“能”的写作知识，并尝试在书面表达中进行运用。【重难点】掌握正、侧面描写方法。【教学准备】ppt、作文纸【教学过程】◎我们都“能”师：我身边的小能人，能人具体是什么意思？（指名说）师：孩子们，我们每个人都是独一无二的，都有超能的“地方”。想想看，我们身边有这样的小能人吗?(出示一些称号：如飞毛腿、幽默大师、金刚腿、活字典......)(学生例举自己身边的小能人，师适当点评)师：这些有特别之处的同学都是咱班的小能人，如果仔细观察、你会

2、发现咱班的每位同学都是小能人！师：祝校长告诉老师一个好消息，最近学校网站开辟了一个新的板块——“小能人展示台”，准备将学校里的小能人在网站上展示出来，不仅让校内的学生知道，还校外更多的人知道，各位同学，想不想让你心中的“小能人”在上面露露脸？◎出示例文，讨论写法师：倪老师已经在网站上展示了一位小能人了。他就是开瓶大师---陆星播。（出示例文：《开瓶大师——陆星播》）对学、群学、展示1、小作者是怎样表现出开瓶大师的能的呢？并找出相关语句。预设：【若学生答出语言、动作、神情，可以指导孩子体会陆星播语言的自信，动作的熟练以及淡定从容的神情，若没有提

3、出侧面描写，老师可以适当补充，然后再总结】师：熟练的动作、自信的语言、淡定的神情，这些都是正面描写开瓶大师的“能”，除此之外小作者还用了什么招数？（板书：正面描写）【若这时没有学生知道，那就出示ppt，让孩子了解通过对些其他同学的描写来衬托陆星播的“能”，这种写法叫侧面描写】师：想一想，除了用同伴的表现来进行侧面烘托，还有其他妙招（板书：同伴表现）【若学生不知道，师适当提问，引导】师：假如你是文中的小作者，如果连大师都打不开瓶盖，你会怎样想？现在又打开了，你会怎样想？生：我会想，还大师呢？墨水瓶都打不开。打开之后我会想：真不愧是大师，名副其实

4、！师：小作者的内心活动也可以进行侧面烘托。（板书：内心活动）师：围着旁边的观众见瓶盖被打开了，会说写什么呢？生：大师真不是浪得虚名呀！......师：孩子们，这也叫侧面烘托。（板书：观众评价）师：有了正面描写和侧面烘托，小能人的形象就能完美的展示出来了。◎“能”者风范师：孩子们，想不想用笔将你心中的小能人用文字表现出来？想不想让他登上学校新开辟的“小能人展示台”上？为了让大家的小能人脱颖而出，倪老师在这里送大家3个小妙招。（出示ppt：友情小提醒）1、选取最能表现“能”的事情用一段话写下来；2、从“语言自信”“动作熟练”“神情淡定”三个方面正

5、面写出小能人的“能”；3、选取“同伴表现”“内心活动”“观众评说”其中一个方面从侧面写出小能人的“能”；4、时间为10分钟。师：限时10分钟，直入主题，不要以“有一次”“有一天”开头，遇到问题举手示意。（学生自主写作）◎能者展示台师：时间到！请某某同学登上展示台，展示他心中的小能人，并对照评价表给予评分。（出示评价表）评价内容自评互评正面描写语言自信         ★    动作熟练        ★   表情淡定         ★   侧面烘托同伴表现★ 内心活动观众评说◎总结延伸师：就这一段不完整，还缺结尾，若结尾能再赞扬一下我们的小

6、能人，那文章就完美了。最后倪老师要送你们一份礼物。（出示写人作文妙语。）写人关键抓亮点，围绕亮点找事情。动作话语一线牵，捕捉神情不可免。同伴表现来对比，观众评说面对面，作者内心把赞点，正面侧面齐贡献。板书设计：我身边的小能人正面描写语言自信侧面烘托同伴表现动作熟练内心活动神情淡定观众评价