《小河与青草》.doc

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1、语文一年级上册《小河与青草》第一课时【教材分析】这篇课文是一则寓言，寓意含蓄。课文以童话的形式，通过小河和青草的对话，描写出小河水之清、小草色之绿的特点及小河与青草的相依相存的关系，揭示了自然界中许多事物相互依存的道理，从而让学生领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。【学生分析】这篇课文是这学期的最后一篇课文，学生已经已经具备了基本的学习课文的能力，能联系生活实际理解词语的意思，但是对文本的理解还需要老师的指导。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。2、体会小河对青草的感谢之情与小河不骄傲的品质。3、学会本课生字，练写“对”和

2、“住”这两个生字。【教学重难点】重点：学会本课词语，能正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。难点：重点词语的理解，体会小河对小草的感谢之情。【教学准备】多媒体课件，生字卡片【教学过程】一、揭题今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片。告诉老师，你看到了什么?（我看到了小河）根据学生回答板书：小河。边板书边讲解：小河与水有关，所以这个“河”字呀，是三点水旁。右边的“可”字是我们学过的，它的笔顺我们可要注意了，伸出你的小小手，跟老师一起写写。（书空）你还看到了什么？（我看到了小草）板书：草。边板书边讲解：“草”是一个上下结构的字，上边的部分我们把它叫做“

3、草字头”，一起念——“草字头”，下边的是我们学过的“早”字，跟老师一起写写。这些小草是什么颜色的呀？（青青的，绿绿的）通常我们把颜色青翠碧绿的小草叫做“青草”，板书“青”。（上下结构，上面宽扁，下面瘦长，上面最后一横最长，下面的第一笔是竖）(根据学生回答的顺序板书“小河、小草”）今天我们要学习的文章就和小河、青草有关。板书：与（标上拼音）。谁来读读我们的课题？（指名读）这个“与”字还能换成哪个意思相同的字呢？（和）小朋友真聪明，通常我们都是用“和”将两个词语连起来说的，比如“我和你”、“爸爸和妈妈”……但是，如果我们说“小河和青草”，听上去似乎有点拗

4、口哦！所以文中用了“与”这个字，它同“和”一样，也可以连接两个词语，比如“我与你”、“爸爸与妈妈”……，让我们一起再来把课题读一读吧（齐读）二、初读课文过渡：小河与青草之间会发生一个什么样的故事呢？我们一起来读一读课文，读的时候要注意读书姿势，看清拼音，争取把字音读准，把句子读通顺，读不好的地方要多读几遍。现在快速打开书本开始吧！好多生字宝宝从课文里跑出来了，他们要考考我们的小朋友们呢，你会读吗？出示带拼音的词语能青草（指名读、师说“能”和“青”都是后鼻音，我们一起把这两个字来拼一拼，学生齐拼）感谢紧紧抱住（指名读。这里面哪些字音需要提醒大家注意的？

5、指名说，你们讲得真好。我们一起把这行读一读，读准两个前鼻音，一个翘舌音。）河边河岸（指名读，师讲这两个词语是一组近义词）（老师今天要给男生一个表现机会，男生读一、二两行，女生读第三行）老师把拼音去掉，你还认识这些生字宝宝吗？学生自读，小老师带读，开火车读。还有两个生字宝宝在这里呢！（出示生字卡片）对到谁还想做小老师带大家读一读？小老师读一遍，大家读三遍。再读读课文，你一定会读得更好！三、学习课文第1小节1、课文读完了，你知道这是一条什么样的小河吗？出示：（）小河。你能读出小河弯弯的感觉么？（指名读）2、河边的青草多么？（多）你怎么知道的呢？（长满）是

6、呀，像这样长着很多的样子，我们就可以叫做“长满”。那像这样装着很多呢？（装满）像这样插着很多呢？（插满）你能读出小草的“多”么？试试看！3、小草是什么样的？（青青的）你喜欢这样弯弯的小河，青青的小草么？把你的感受读出来好么？（指名读，评议：他读的怎么样？我们一起来读一读，读出小河弯弯的，小草是那么多，那么绿。）四、学习课文2~3小节过渡：你听，小河与青草这对邻居聊起天来了，他们聊了什么呢？2、出示小草说的话。小草对小河说了什么？（“你的水真清啊，一眼能看到底。”）从小草的话，你知道小河的水怎么样吗？（清，板书：清）是一般的清，还是特别的清呀？（特别清

7、：一眼能看到底）那么清的河水，透过它，我们能看到什么呢？谁来夸一夸小河。出示句子：你的水真清啊，能看到（）。（指名学生扩句）指导朗读：你看，这么清的小河多美呀，谁来做小草，夸一夸我们的小河。（指名读，学生评价，读出小河的清，小草对小河的夸奖，评议后齐读）3、听了小草的夸奖，小河心里会是什么感觉呀？（高兴）他有没有骄傲呢？（没有）那小河是怎么说的呢？（指名读“这要感谢你呀！”）小河没有骄傲，对小草是怎么样？（感谢，板书：感谢）小河为什么要感谢小草呀？用你自己的话来说一说。（是小草把河岸的泥土紧紧抱住，要不，小河早就变成浑浊的泥水了。）（指名读“是你把河

8、岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”）（1）什么是“紧紧抱住”呢？哪个小朋友来扮演小草，老师扮