《数星星的孩子》教学设计.docx

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1、《数星星的孩子》教学设计教学目标　　1．运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，会写6个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察、研究自然现象的兴趣。　　3．体会张衡对知识认真、执着的追求精神，培养学生刻苦实践的能力。教学重点　　1．识字、写字，正确、流利地朗读课文。　　2．结合语言环境理解词语的意思，理解课文内容。教学难点启发学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学准备自制课件、生字词卡片、搜集有关星空的资料。学情分析学生对古代科学家有着一种神秘

2、感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因，走进科学，激发学生探索自然界的奥秘，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。但体会张衡善于观察、持之以恒的探索精神，是个难点。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标　　1.运用综合识字的方法，认识本课10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察、研究自然现象的兴趣。教学过程一、导入新课，启发学生的学习兴趣。同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，美丽极了。我们

3、平时说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示卡片：无数；数不清（正音）古时候有个孩子，很喜欢数星星，他经常观察天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。教师板书课题。提示“数”（shǔ）的读音，齐读课题。二、初读课文，大致了解课文内容。　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，并标出自然段。　　2．指名分段读课文，说说这篇课文主要讲了谁的什么事？（这课讲了张衡数星星的事。）　　3．学习课文最后一段，教师简介张衡生平。　　张衡，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。他在天文学方面表现出

4、了非凡的才能，他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪和改进了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪，他还是东汉六大画家之一。　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。三、互检识字成果，渗透识字方法。　　课件出示本课中易读错、生僻、多音字词，以开火车、小组竞赛、随机抽取生字（词）卡片的形式认读。四、分段学习课

5、文。1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。（1）出示课件。（即星空的美景。）（2）指名用自己的话说说星空的美丽，然后再读出课文中写星空的语句。（3）课件出示比喻句。　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠。）（4）教师范读，自己练读，齐读。2．出示第1自然段。（1）找课文中有关的句子，说说谁在干什么？让学生体会：“一直数到几百颗”（小张衡认真，坚持）（2）指名有感情地读第1自然段。3．学习2、3自然段。（1）爷爷怎么说？学生自己读读看，要读得亲切。（2）张衡是怎么说的？默读张衡说的

6、话，看看他说了几句话？再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？　　问：从张衡说的这两句话中，你看出什么？（张衡数星星不怕苦，决心大。）　　4.学习第4自然段。（1）默读第4自然段，看看爷爷是怎么说的？（2）爷爷讲的知识你们读懂了吗？（创设情境，课件出示动态北斗星，便于学生理解）这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗星叫北极星。（3）同学们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？指名两位同学扮演爷爷和张衡，看着满天的星星在谈些什么？（通过角色扮演，加深对课文体会）（4）齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。5．张衡听

7、了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的？从书上找出有关的句子读读。张衡观察的结果是什么？（体现出张衡从小就爱钻研的精神）　　五、总结全文。1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家？2．总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　数星星的孩子小时候仔细爱动脑筋爱观察张衡（刻苦钻研）长大后著名的天文学家