可爱的娃娃教案.doc

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1、《可爱的娃娃》教学设计南阳市第十一小学张俊教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得承认错误也是诚实的表现，只有诚实的人才能生活地快乐。过程与方法引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重、难点：重点：理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍妮痛苦的心理。教学准备：课件教学方法：谈话引导法、以读促悟教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示课件）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮

2、。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天就让我们一起来学习有关她的课文。板题可爱的娃娃齐读课题：可爱的娃娃。二、检查预习1、同学们让我们检查一下大家的预习情况吧！2、出示生词。（姑娘参观盯着浑身承认错误放心可怕进门称赞舍不得心惊肉跳又冷又饿）生齐读，开火车读。个别读。3、出示带多音字的句子。（1、珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍（shěshè）不得离开。2、宿舍（shěshè）里十分安静。3、第二天，妈妈带着珍珍还（háihuán）回了娃娃。4、这篇课文我还（háihuá

3、n）不会背。）让大家读并说一说这些多音字还可以组什么词？三、出示学习目标。1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得承认错误也是诚实的表现，只有诚实的人才能生活地快乐。看大家个个精神饱满，相信大家一定能和老师一起完成这节课的学习目标。四、出示自学指导（一）自由读第一二三自然段，同桌讨论思考：1.珍珍以前是个怎样的小姑娘？2.人们对娃娃是怎么称赞的？3.珍珍喜欢这个娃娃吗？你是从文中哪些地方看出来的?用横线画出来。珍珍又是怎么做的呢？（一）讨论后汇报。1、珍珍以前是个活泼快乐的小姑娘。2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么

4、意思，连连称赞什么意思？指导朗读称赞的话。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。抽人读，齐读学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板书：布娃娃，美丽（二）仿说句子：1、多可爱的娃娃！多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！2、她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！＿＿＿＿多么＿＿＿！＿＿＿＿多么＿＿＿！导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了

5、，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（抽一人读），提示：读的快（齐读）四、出示自学指导（二）结合插图自由读第四段，想一想：1.珍珍拿到娃娃后开心吗？你从文中哪里知道的？2.为什么珍珍拿到娃娃后反而不快乐了？小组汇报1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼

6、睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子）5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读）6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读）7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读

7、（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）9、珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）六、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？板书诚实

8、）七、拓展发散（一）1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是在我们的生活当中总会遇到许多麻烦的事，如果遇到以下问题，你会怎么做呢？（1）、踢球时