资源描述：
《语文北师大三年级下册松鼠教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、松鼠（第一课时）教学目标1、学习课文,有感情地朗读课文,激发学生对小动物的喜爱之情。2、了解松鼠的外形特点和生活习性,巩固有顺序、有条理地观察、描写事物的方法。3、抓重点词语理解课文,积累词汇。4、能联系上下文理解句子的意思,并会用“先……再……然后……”等表示先后顺序的词说一句话。学情分析 三年级学生年龄较小,普遍喜欢小动物,容易对课文叙述的内容产生兴趣。学生模仿能力强,对于段的仿写,难度较低,随文练笔的目标容易达到。重点难点1.了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。2.巩固有顺序、有条理地观察、描写事物的方法。教学
2、过程一.激趣导入。过渡:今天老师请来了一位小客人,我们来猜猜它是谁?(课件)“形状像耗子,生活像猴子。爬在树枝上,忙着摘果子。”1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》(板书),读读课题。2、你能准确的读出下面的生字吗?(课件)3、让我们先来看看松鼠生活中的图片(课件)。4、看了以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱)二、初读课文。过渡:请大家走进课文,看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的?(老师范读课文)。1、想想课文是从哪几个方面写出松鼠是一种可爱的小动物?2、反馈(外形活动搭窝吃食)小结:说的
3、真好,作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。过渡:这么可爱的小动物,谁来勇敢地读一读自己喜欢的语段?三、分段学习，体会喜爱之情。(一)学习第一自然段,体会松鼠的外行特点。1、我们一起走进课文的第一自然段,自己认真读读,想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?2、抓住你喜欢的一处,认真品读,说说你为什么喜欢?3、读的真好,老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了,老师都忍不住想和大家一起读读了,老师读第一句,你们读后面的句子。4、细心的孩子会发现,刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系?
4、(总分)。像这样能概括了整段话内容的句子就是我们常说的——中心句。5、谁能看着课件,来完成课文填空?6、想想作者是按什么顺序来描写的?(从上到下)7、那么学到这里你有什么收获吗?(因为作者抓住了松鼠的外形特点,进行了有序的描写)小结:正是由于作者认真观察,积累了那么多好词语,按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的眼前。所以,我们今后也要养成认真观察的好习惯,多积累一些好词语,才能写出更好的作品来。加油,孩子们!松鼠还有哪些可爱之处呢?(二)学习第二段(课件)。1、从“跳来跳去、连蹦带跳、追逐嬉戏”这几个词,说明了松鼠怎么样?(机
5、灵)2、这一段把白天的松鼠和晚上的松鼠都写在了一起,本段重点是写松鼠的哪一方面呢?(写出松鼠夏夜的活动)3、从哪些语句写出了松鼠活动的机灵劲儿?(指名学生读句子。)4、松鼠那么机灵、可爱,谁愿意加动作表演一下呢?松鼠还有哪些可爱之处呢?(三)学习第三段(课件)1、这段是写松鼠哪个方面的特点?(松鼠搭窝)2、它是怎么搭的?(指名朗读松鼠搭窝过程)3、这里有几个表示松鼠搭窝过程的词语,你发现了吗?(汇报:先……再……然后……)4、我们平时做哪些事也要像松鼠这样有条理呢?谁能用这些表示先后顺序的词说一句话。(小组交流汇报,指名发言)5、
6、小结:同学们学会有条理地做事情,一定会更加机灵更加可爱。松鼠还有哪些可爱之处呢?(四)学习第四段(课件)1、这一段是写松鼠什么呢?(吃东西)2、松鼠吃什么呢?(指名反馈)又是怎么吃呢?(指名反馈)3、松鼠吃东西时的样子像什么?(人)这是什么句子?(拟人句),它吃东西这么有趣,谁愿意表演一下松鼠吃东西?4、文中出现了3个“它们”,分别指的是什么?5、谁能找出在这个自然段中出现了一个多音字是什么? zhǎo(爪牙)爪 zhuǎ(爪子)四、课堂小结（课件）我们看看课文都介绍了松鼠哪些方面的特点?(指名回答)说的真好,对,
7、除了外形特点外,其余的都可以说是松鼠的生活习性。作者怀着对松鼠的无比喜爱之情,通过细致的观察和生动的描写,具体形象地向我们介绍了松鼠的外形和它的生活习性。字里行间无不让我们感受到这个小家伙的可爱与美丽。五、延伸拓展松鼠要回到大森林里去了,因为那里才是它的家,你现在相对松鼠说些什么呢?神奇的大自然就是因为有了像松鼠这样可爱的小生灵才更加美妙,更加富有生气,大家应该爱护小动物,学会和它们友好相处,因为它们也是大自然中的一员。松鼠在走之前,它留给我们几项任务,希望同学们可以选择一项有条理地去做好。(课件出示可选作业)最后让我们一起和松鼠
8、说——再见!
