《商中间或末尾有0的除法》说课稿.doc

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1、《商中间或末尾有0的除法》说课一、说教学内容：学习商中间或末尾有0的除法（教科书第28页---29页的例5、例6）二、说教学目标：使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”的道理，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。三、说教学重难点：正确计算商中间有零和末位有零的除法。商中间有零和末尾有零的除法，在除的过程中0的占位作用。四、说教学过程：1、首先创设情境：出示情景图，讲猪八戒故事；然后谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？2、探究体验：西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？（0÷3＝）说说你是怎样想的。再让学生想一想：

2、0÷2=？0÷4=？0÷5=？……由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。3、教授新课：（1）学习例题6：309÷3要求学生试算；学生汇报交流；强调0起占位的作用。教师与学生共同总结算理：根据一位数除法的笔算方法，除到被除数的哪一位就要在哪一位上写上商。后做练习，巩固知识点。4、学习例题6（2）420÷3：先由学生独立试做；后汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。（教师借助竖式指导学生正确地列竖式计算）师生共同小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了

3、。做练习，当堂巩固。5、巩固练习，培养学生认真观察计算的好习惯。5、全课总结：培养学生认真观察的好习惯，并从中发现问题。6、布置作业，巩固当天所学的新内容。五、说教学反思：在课堂教学中，放手让学生自主笔算309÷3和420÷3。根据学生笔算情况，把正确的与错误的、竖式简便的和不简便的进行对照，让学生在对比中理解：1、当商的十位或个位为0时，这个0一定要写，0起占位的作用；2、由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，得出竖式的简便写法。在这节课中，教师讲解比较少，主要是让学生自主学习，教师在学习过程中容易出

4、错的地方做了强调。本节课效果比较好。